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基于美国教育改革对开拓型领导的迫切需要，哈佛大学教育研究生院于2009年率先宣布设置学制为3年的、全日制的、基于实践的“教育领导博士”学位，旨在培养能够实现教育体制成功变革的开拓型的领导者，希望他们改变教育改革被动低效的局面，最终恢复人们对美国教育系统的信任。文章对该学位计划创设的背景、来自校内外的资源支持，以及在使命与目标、招生录取、导师指导、课程设置与实习规定等方面的创新的制度设计与培养模式进行了介绍与分析。