【摘 要】
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目的探讨基于问题学习（PBL）和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用效果。方法选择我校2009年12月至2010年12月期间授课的238名学生,按班次顺序分为实验组（117名）和对照组（1
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目的探讨基于问题学习（PBL）和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用效果。方法选择我校2009年12月至2010年12月期间授课的238名学生,按班次顺序分为实验组（117名）和对照组（121名）,实验组采用双轨教学法,对照组采用LBL教学法。教学结束时对两组学生进行问卷调查,使用SPSS软件统计两组学生间两种授课方法的差异。结果实验组学生临床思维能力较对照组有明显提高（P〈0.01）,学生对双轨教学法的评价效果较好。结论 PBL和LBL双轨教学法有利于提高医学生的临床思维水平,是一种有效的教学方
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