【摘 要】
：
目的测定类风湿性关节炎（RA）患者血清免疫球蛋白IgG、IgA、IgM和补体C3、C4水平,并探讨两者与RA及两者之间的关系.方法应用速率散射比浊法对58例初诊RA患者和30例正常人血清IgG
论文部分内容阅读
目的测定类风湿性关节炎（RA）患者血清免疫球蛋白IgG、IgA、IgM和补体C3、C4水平,并探讨两者与RA及两者之间的关系.方法应用速率散射比浊法对58例初诊RA患者和30例正常人血清IgG、IgA、IgM冰平和补体水平进行检测,用t检验进行统计学分析.结果 RA患者血清IgG、IgA、IgM和C3水平升高,与正常人相比差异有统计学意义（P＜0.01）;血清C4无显著变化（P＞0.05）;19例RA患者治疗前后IgG、IgA、IgM和C3水平无显著变化（P＞0.05）.结论 RA患者的体液免疫功能发生严
其他文献
我院近几年应用经患者末梢静脉给药加近心端表浅静脉阻断带治疗急性下肢深静脉血栓(DVT)126例,取得了满意的临床疗效.现报告如下:
用铜试剂CCl_4溶液萃取铅后,用CuSO_4溶液与无色的萃取液振荡置换出铅,然后测定棕色铜络合物萃取液的吸光度,间接测定铅.本文对大量Sb(Ⅲ)存在下萃取铅的最佳条件作了研究.
本文评述了近年来碱性染料显色剂在矿冶分析中应用的发展状况,显色反应的条件,以及相应光度分析方法的检测限和应用等,参考文献58篇。
目的探讨小剂量氯胺酮加安定，防治内脏牵拉反应的效果。方法将100例相仿的需要硬膜外麻醉的腹部手术患者，随机分为两组，各组50例。A组为氯安组，在进腹腔前静脉注射氯胺酮0．6mg／kg和
一、“震撼性”片段与语文课堂教学 “震撼”在百度词条中其一指心理受到强烈冲击、憾动；其二指使猛烈震动。教学时，教师可以采用艺术、语言、动作、表情、故事、特长等“震撼性”手段吸引学生，控制牵引学生的注意力，使他们摆脱思维的惯常化，脱离审美、视听疲劳的限制，带着惊奇的眼光和被震撼的感觉回到教学中来。 二、“震撼性”片段在课堂教学中的显现 1.艺术显现的震撼 我读师范的时候，一位老师，姓陈，约摸
目的 观察奥曲肽和奥美拉唑联合治疗肝硬化并上消化道出血的疗效.方法对收治的肝硬化并上消化道出血患者66例,随机分为治疗组(36例)和对照组(30例),治疗组采用奥曲肽和奥美拉唑治疗,对照组单用奥曲肽治疗,两组均连用3d.结果治疗组与对照组平均止血时间分别为(16±5)h和(21±6)h,显效率分别为44.4%和36.7%,有效率分别为47.2%和50.0%,无效率分别为8.3%和13.3%,总有效
本文综述了络合吸附波的分类及其对有机配位体的要求和络合吸附波的应用.参考文献164篇.
随着改革开放，英语在我们的生活中变得无处不在，英语的学习越来越受到重视，学好英语成为时代的要求。 一、依靠教师的个人魅力 教师的个人魅力对学生是否对这门学科感兴趣起到很大作用。当学生对一位教师存在误会时，他的潜意识会抗拒这位教师所教授的学科，存在逆反心理。而进生，由于学业的不理想和父母、同学给予的压力，对于教师的行为和话语很是敏感，所以教师如果想要后进生们爱上这门学科就要让他们先爱上自己。教师
目的 探讨宫颈妊娠的诊治方法.方法 回顾性总结了6例宫颈妊娠的临床症状、检查、诊断、治疗、结果、随访等资料.结果 6例中1例行子宫切除治疗,5例行保守治疗,其方法3例用5-氟尿嘧啶(5-FU)500mg宫颈局部多点注射;2例用甲氨蝶呤(MTX)50mg子宫动脉灌注化疗+栓塞术治疗.在宫颈搔刮与钳夹术时顺利,无大出血,效果满意,均痊愈出院.结论 宫颈妊娠的诊断难度不大,特别是经B超检查,基本上可明确
目的 应用彩色多普勒超声观察急性输尿管结石发生后早期肾脏血流动力学的变化对肾脏血流灌注的影响.方法 对79例急性输尿管结石患者肾门处的肾动脉及肾静脉的各血流参数进行检测.结果 急性输尿管结石侧肾门处肾动脉血流的阻力指数增高,舒张期血流速度减低明显,P＜0.05.肾静脉的血流速度减低,P＜0.05.结论 彩色多普勒超声能观察急性输尿管结石发生后早期肾脏血流灌注量的减少,肾脏出现缺血性的改变,为临床治