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目的探讨职业生涯辅导对护理本科生自我概念和自我接纳的影响。方法将110名自愿报名参加的护理本科生随机分为两组（干预组、对照组各55名），干预组接受职业生涯辅导，在辅导前后用Wallace自我概念量表和自我接纳问卷进行调查。结果干预前，两组自我概念、自我接纳总分得分差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后，干预组的自我概念、自我接纳总分均高于对照组（P〈0．05）。结论职业生涯辅导可提高护理本科生自我概念和自我接纳能力。