"真善美融合"的语文教育观集中体现在美学视野下的语文教育研究上。它必须既针对美学"所讨论的并非一般的美,而只是艺术的美"的褊狭观点长期对语文教育的严重误导所造成的困境,又针对审美的"趣味说"、"美术说"、"美感说"等的偏颇见解长期对语文教育的严重戕害所带来的窘况,还针对主流意识形态的"思想"、"革命"、"政治"等的"形左实右"长期对语文教育的严重干扰所形成的弊端,试图切实从美学视野即中国美学的真善美合一的理念、西方美学的真善美统一的理念和马克思美学的真善美同一的理念来观照语文教育并采用纵横开掘与多光聚焦相结合、质性分析与案例解剖相结合、感性体验与理性认识相结合的方法将语文(语言、文章、文学)中一直错乱的智育的"真"、德育的"善"、美育的"美"的关系予以"梳理",以期真正实现语文教育的"真善美融合",从而有效达到塑造"求真"、"向善"、"崇美"的创造性人才和"健全的人格"的理想目标与"人的发展和完整性建构"的全新境域。