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以人教版选修3-1"电源与电流"一节为例,在研究构成翻转课堂教学理论基础的建构主义学习理论和掌握学习理论的基础上,通过分析翻转课堂教学模式的内涵以及翻转课堂的四大支柱,认为在物理教学中运用翻转课堂教学时,教师应该承担起教学资源提供者、教学活动组织者、学生学习支持者,以及学生学习效果评价者的角色.