【摘 要】
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梳理统编教材文言文的课后练习,我们可以发现:这些课后练习,除了要求学生“借助注释”完成相应的学习任务,还有进一步的学习要求,有的是“用自己的话讲一讲这个故事”,有的是“用自己的话说说课文的大意”等.这些都指向学生在文言文学习中,通过注释先理解句子的意思,在此基础上,用自己的话完成课文基本内容的表述.那么,我们该如何落实文言文课后“讲说”类习题教学呢?
【机 构】
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山东省济宁市微山县第三实验小学建设路校区
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梳理统编教材文言文的课后练习,我们可以发现:这些课后练习,除了要求学生“借助注释”完成相应的学习任务,还有进一步的学习要求,有的是“用自己的话讲一讲这个故事”,有的是“用自己的话说说课文的大意”等.这些都指向学生在文言文学习中,通过注释先理解句子的意思,在此基础上,用自己的话完成课文基本内容的表述.那么,我们该如何落实文言文课后“讲说”类习题教学呢?
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