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【摘要】许多老师认为农村的学校班主任是所有学生班主任中最难做的。其实,只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,对学生真诚相待,善于与家长沟通,就一定能把“难事”变“易事”,轻轻松松地胜任农村的学校班主任工作。
【关键词】农村班主任;班级管理;教育方法;分析把握
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)05-0030-02
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是,因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村的职业学校,由于住校生多,班主任工作就更困难、责任更大,所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。
随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化。除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、刊杂志都是学生易接触到的信息源。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,再加上农村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
所以当班主任不能凭一时的热情,要做好各项准备,首先要明确班主任的职责,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。其次,及时了解这个年龄孩子们的思想动态,家长的育儿观,社会的期望值。为此,我经常走进父老乡亲中间,农村人特有的淳朴,使你很快了解了他们的愿望;与不同年龄段的孩子们做游戏,同他们成为无话不谈的朋友,知道他们喜欢什么样的老师,热衷于什么样的游戏,偶像是谁等等。
而孩子天生是要被关爱被呵护的,爱孩子是教师的天职,班主任必须关心爱护每一名学生,包括后进生,因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。农村孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
作为班主任,做好班级管理工作是天经地义的事。因此,要加强班级的日常管理,维护班级的良好教学和生活秩序。要坚持正面教育为主,对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。还要努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,形成有特色的充满活力的班级和团队文化。更要加强安全教育,增强学生的自护意识和能力。
要关注每一个学生的全面发展。要教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,增强创新意识和学习能力。要了解和熟悉每一个学生的特点和潜能,善于分析和把握每一个学生的思想、学习、身体心里的发展状况,科学、综合地看待学生的全面发展,及时发现并妥善处理可能出现的不良后果和问题。作为班主任,还要注意倾听学生的心声,关注他们的烦恼,满足他们的合理需求,有针对性地进行教育和引导,为每个学生的全面发展创造公平的发展机会。
对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至關重要,学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。
班主任要努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪,身体棒,我自豪,心情好,我自豪,跑步快,我自豪,懂礼貌,我自豪,写字漂亮,我自豪,唱歌好听,我自豪,不怕困难,我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。
现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪六七十年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,上学无用论在农村盛行,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。这时我就可以利用建立好的联系通道或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系一定要走出向家长告状的误区,既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成共识。
班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。 所谓自信就是相信自己,相信自己有能力做好一切。自信是一个人人格的核心。所谓人格,指的是人的稳定的心理特征的总和。稳定性是说人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态。生活中,人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点,有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时,自信的人常常是值得信赖并能给人以希望,即使他们不能帮助自己解决问题,至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起,困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要,缺乏自信,影响的不仅是学业,更是健全人格的形成。因此,班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。
实践证明,教师尤其是班主任在教育教学工作过程中,要不断探索,不断实践,不断总结,不断“充电”,要有高度的工作责任心,要有睿智的爱,这样就能大大提高所带班级的教育教学效果,班上就会呈现出风正气顺、学风浓的良好发展势态,形成师生和谐、同学友好的大好局面。而对于一个农村教师来说,加强做好农村学校的班主任工作,是缩小城乡差距,是构建和谐社会、促进教育公平最基本的要求。因此,我们每一位教师,都要以真挚的爱心和科学的教育方法教育、引导、帮助学生成长、进步,结合中学生的年龄、心理特点,加强教育理论的学习,不断提高教自己的育人意识,为社会的和谐公平,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
【关键词】农村班主任;班级管理;教育方法;分析把握
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)05-0030-02
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是,因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村的职业学校,由于住校生多,班主任工作就更困难、责任更大,所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。
随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化。除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、刊杂志都是学生易接触到的信息源。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,再加上农村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
所以当班主任不能凭一时的热情,要做好各项准备,首先要明确班主任的职责,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。其次,及时了解这个年龄孩子们的思想动态,家长的育儿观,社会的期望值。为此,我经常走进父老乡亲中间,农村人特有的淳朴,使你很快了解了他们的愿望;与不同年龄段的孩子们做游戏,同他们成为无话不谈的朋友,知道他们喜欢什么样的老师,热衷于什么样的游戏,偶像是谁等等。
而孩子天生是要被关爱被呵护的,爱孩子是教师的天职,班主任必须关心爱护每一名学生,包括后进生,因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。农村孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
作为班主任,做好班级管理工作是天经地义的事。因此,要加强班级的日常管理,维护班级的良好教学和生活秩序。要坚持正面教育为主,对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。还要努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围,形成有特色的充满活力的班级和团队文化。更要加强安全教育,增强学生的自护意识和能力。
要关注每一个学生的全面发展。要教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,增强创新意识和学习能力。要了解和熟悉每一个学生的特点和潜能,善于分析和把握每一个学生的思想、学习、身体心里的发展状况,科学、综合地看待学生的全面发展,及时发现并妥善处理可能出现的不良后果和问题。作为班主任,还要注意倾听学生的心声,关注他们的烦恼,满足他们的合理需求,有针对性地进行教育和引导,为每个学生的全面发展创造公平的发展机会。
对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至關重要,学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。
班主任要努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪,身体棒,我自豪,心情好,我自豪,跑步快,我自豪,懂礼貌,我自豪,写字漂亮,我自豪,唱歌好听,我自豪,不怕困难,我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。
现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪六七十年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,上学无用论在农村盛行,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。这时我就可以利用建立好的联系通道或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系一定要走出向家长告状的误区,既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成共识。
班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。 所谓自信就是相信自己,相信自己有能力做好一切。自信是一个人人格的核心。所谓人格,指的是人的稳定的心理特征的总和。稳定性是说人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态。生活中,人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点,有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时,自信的人常常是值得信赖并能给人以希望,即使他们不能帮助自己解决问题,至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起,困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要,缺乏自信,影响的不仅是学业,更是健全人格的形成。因此,班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。
实践证明,教师尤其是班主任在教育教学工作过程中,要不断探索,不断实践,不断总结,不断“充电”,要有高度的工作责任心,要有睿智的爱,这样就能大大提高所带班级的教育教学效果,班上就会呈现出风正气顺、学风浓的良好发展势态,形成师生和谐、同学友好的大好局面。而对于一个农村教师来说,加强做好农村学校的班主任工作,是缩小城乡差距,是构建和谐社会、促进教育公平最基本的要求。因此,我们每一位教师,都要以真挚的爱心和科学的教育方法教育、引导、帮助学生成长、进步,结合中学生的年龄、心理特点,加强教育理论的学习,不断提高教自己的育人意识,为社会的和谐公平,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。