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在我院2008级口腔医学学生的牙周病教学安排中,部分内容如牙周病的检查和牙周刮治术等结合我们的PBL 案例,采用LBL-PBL 双轨教学法,问卷调查发现双轨教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的自学能力和创新精神,在教与学两方面促进了教学质量的提高,受到学生的普遍认可,比单纯的PBL 更值得在牙周病学教学中甚至口腔其他学科中推广.