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小学数学课堂教学中,教师的回应时机、技能和态度,往往构成深入开展教学的契机,教师回应的外显行为中往往体现着教师内在对回应的深入理解和思考。深入探讨回应这一话题,对小学数学教师是有意义的,对于实现深度教学是具有价值的。
小学数学教学中回应的角度与策略
【摘 要】
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小学数学课堂教学中,教师的回应时机、技能和态度,往往构成深入开展教学的契机,教师回应的外显行为中往往体现着教师内在对回应的深入理解和思考。深入探讨回应这一话题,对小
【机 构】
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青海省西宁市城北区教研室,青海省中小学教学研究室
【出 处】
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小学数学教育
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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人民教育出版社十三五规划课题《小学数学深度学习策略开发及实践探索性研究》(课题编号:KC2016-24)的研究成果之一
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