教育的根本在于育人，要培养出品德高尚，人格健全，素质优良的学生 ，学校的领导和每一位教师要认识学校德育工作的重要性，要自觉地把学校德育工作放到“以德治国”，深化教育改革，全面推进素质教育的突出位置。 使德育为首、育人为本在全体农村教育工作者的思想意识上真正彻底的树立起来。这就要求面对日益复杂的社会大环境，学校领导和每一位教育工作者要大力推进农村学校德育教育。
　　一、学校的德育教育离不开家长得全力配合 ：农村小学的学生家长由于环境的一些因素的制约，对有些事物的认识不够，文化素质普遍偏低，不重视学生的德育教育，甚至常常袒护孩子的过失，更难要求对孩子高尚品德的教育，因而要家长多参加一些德育教育，逐渐的去提升家长對德育教育重要性的认识。教师和家长达成一致的教育目标。
　　二、注重课堂的教育，强化德育渗透，突出课堂育人效果 ：注重在课堂上的德育渗透教育，而有少数教师认为课堂上的德育渗透在语文、品德与社会课堂中比较容易，其它课上则不被重视，这是不对的，每一门科目都是进行德育教育的有效的途径，最明显的是学生的良好学习习惯的养成就是体现在每一节课堂上的，课堂上的遵守纪律，认真听讲是每节课都需要的，言行一致是人的道德品质的核心，当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会伤害年幼的心灵――使他们养成不诚实、两面派的坏品质，而我们在教学的过程中，要对认真完成作业的学生进行表扬，而对并不认真完成作业的学生要鼓励，这同样是进行德育教育的契机。关键是老师们怎样的去引导，所以说德育教育是各科教师共同的责任。
　　三、建立良好的班级体，使学生在集体中受教育：在教学中要始终把爱放在首位。教育不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水，就不为池塘一样，没有爱，就没有教育。学生的大部分时间是在班级体中渡过的，一个集体的好坏将伴随着小学生渡过小学阶段的学习时光。这就要求教师至始终把对班级体的教育进入正轨，努力建立、健全、完善班级体的各项制度。除按要求完成教育教学的任务外，还要根据班级体的实际情况，开展丰富多彩的课内、课外兴趣活动，认真组织好每次班、队会，不断加强班级体的管理，使每一个成员都融入优良的班风、学风中，自觉地约束自己、改造自己。而在建设好一个优良的班风、学风的班级体中，教师的工作也正体现出对学生的认真负责，以及对学生深深的爱。
　　四、重视留守儿童，重视个别不良行为的学生：留守儿童是农村学校学生中的一个主要群体。在对留守儿童的德育教育上，要做到以下几个点。第一，要充分去了解学生。只有对学生性格、品质等各方面充分去了解，才能懂得如何进行教育、引导。第二，要充满爱心。爱是打开学生心灵的钥匙，我们要把真诚的爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好的学生，更要爱那些后进生。平时对于学生的优点，要善于发现并加以鼓励；对于他们的缺点，要恰如其分地指出，不能盲目的批评。平时观察要细致，发现学生生活和学习上的困难，要及时给予帮助。第三，要做到爱中有严。只要发现学生犯了错误或有不良的习气，就要及时加以批评教育，正确引导，要从小事抓起。同时，要做到严而有度。唯有做到宽严适度，爱中有严，严中有爱，才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。第四，要做到勤字当先。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室外看看，观察学生上课时的表现，掌握学生的第一手资料。嘴勤就是要多和学生谈心，了解学生的思想动态，及时解决他们的思想困惑，纠正不良的行为。和学生接触多了，师生之间会渐渐产生浓厚的亲情。第五，要多与家长进行沟通。留守儿童和不良行为学生的教育离不开家长的配合。必须与家长密切联系，加强交流，才能教育好学生。
　　小学教师在教育德育知识传授、能力培养的过程中指明了方向，明确了任务，增强了目标性。因此，小学教师教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程中，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。（单位：吉林省梨树县小城子镇长山小学）