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【摘要】传统的语文教学比较注重对语文知识的记忆和语言的分析，而忽视了学生对语文知识的掌握和对学生语文能力的考查，虽然学生在考试中得了高分，但是真正理解语文知识内涵的学生为数不多。本研究分析了新课程背景下初中语文教学的现状，并阐述了新课程改革对初中语文的教学要求。
【关键词】新课程 初中语文 教学要求
课程改革的实质是调整人才的培养目标，改变育人模式，提高人才的素质，新课程改革下的语文不像以前的教学大纲那样，把语文知识的教学内容和要求单独地加以限定，而是在课改理念下提出了全面提高学生语文素养的教学理念，把更多的侧重点放在了学生的掌握和理解上，摆脱了传统的过分注重知识传授的教学方式，促进了语文教学目标的战略性转移。
一、语文新课程改革的重要性
语文知识是语文现象与规律的科学概括和语文学习方法的科学总结，是进行语文训练和语文能力培养必不可少的途径。语文教学对于学生的认知十分重要，特别是初中语文教學，可以提高学生的素质和创新意识。初中生的生活阅历还很浅，很少经历生活中的坎坷和艰辛，对课本中的社会现实的描写可能也不是很理解，所以，加强学生对基础知识的理解是很有必要的。教师应该在课堂上多引导学生、开阔他们的眼界，帮助他们理解语文教学中的情感和境界，而不只是侧重对知识的传授，否则学生就成了被动的学习机器。语文教学应该以知识为主导，以实践为教学主体，并注重学生实践能力的培养。
二、新课程背景下初中语文教学的现状
1.学生掌握语文基础知识的能力不强。很多学生对语文基础知识的掌握程度不高，对很多知识都是浅尝辄止，没有更深层次的研究和理解，做不到学以致用，根本的原因是他们在小学阶段没有打下坚实的基础，这也和语文教学的方式有关。初中生缺乏主动学习的意识，学习语文需要加强对各种知识的记忆和理解，需要教师采取一定的教学手段来帮助学生养成自主学习的能力。
2.教学手段呆板。初中教育是义务教育的最后一个阶段，是学生养成自主学习习惯的关键过渡时期，在这个特殊的教学时期，教师应该利用丰富多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，为高中的语文学习打下坚实的基础，高效的教学手段能够促使学生更好的掌握知识，但是，教师为了图方便或者教学观念落后，还采用传统的教学模式，教学手段得不到更新，学生感到厌烦也是正常的，打击了学生学习的热情和积极性。
3.学生读写的能力不强。网络技术的推广对学生学习方式的改变带来了冲击，他们经常选择在网上寻找文章，最常见的就是作文部分，他们往往倾向于向网络寻求帮助，不自己动脑去写，最终导致他们读写能力的下降。
三、新课程改革对初中语文教学的要求
1.改变传统的教学理念。课堂教学似乎就是教师问、学生答的教学模式，学生缺少自己发现问题、解决问题的能力，我们应该将教学变为学生问答一体、教师补充的新教学模式，通过教师和学生之间的相互沟通和交流，可以提高学生的自信心和学习主动性，使学生做到学以致用，锻炼学生答疑解难的能力；在教学中应该帮助学生形成良好的价值观和世界观，培养他们的爱国热情，不断激发他们的学习兴趣，因为语文教学主要培养的是学生的听说读写能力，努力帮助他们形成良好的性格和健全的人格；要培养学生的自主学习精神，将学生分成几个小组，通过小组间的讨论和交流，可以取长补短，更有利于他们的发展。
2.改变教学模式和教学手段。提高教学质量的方法就是改变教学模式和手段，这就要求教师除了提高自身的修养、总结教学经验外，还应该结合工作的实际，实事求是的进行教学改革。教师要不断进行教学反思，总结教学中的不足，并把自己的成功经验加以总结和再提高，要学会吸取优秀教师的教学经验；教师的鼓励和肯定对于学生知识的掌握起着很大的作用，对于初中生来说，主要培养的就是他们的学习兴趣、正确的学习态度和良好的学习习惯，教师应该给予学生正确客观的评价，让学生树立自信心；教学中要考虑到学生的差异问题，因材施教是必要的，不能把所有学生放在一个层次上，因为他们接受知识、理解知识的能力是存在差异性的，所以，可以将学生分成几个层次，针对不同层次学生的学习情况，兼顾全体学生全面均衡的发展。
3.创新教学环节。教师的根本任务是传授知识、答疑解难，但是也应该重视教学环节的创新，要改变教学环节局限于课本、照本宣科的现象，避免所有的教学环节由一人主宰，多样化的教学模式是学生喜欢的，要把一言堂变成群言堂，所有学生都能参与进来，这样学生学习知识记忆深刻，通过脑、口、心的训练，提高自主学习能力。
总之，新课程改革要求我们改变之前课程教学过分注重书本知识、机械训练、教条主义的教学缺点，教材应该注重对学生语文知识学习方法的引导，课本上的课文注释和练习应该少而精，发掘课本中的精华，这样不但可以提高学生的学习效率，同时也可以避烦从简，突出了教学的重点，要认识到语文不像历史、地理那样只是把知识传递给学生，更需要他们的理解和体会。
参考文献：
[1]曹洪娟.论新课程的初中语文知识观[J].山东教育学院学报.2009（02）.
[2]杨勇.新课程改革与语文知识观的重建[J].石家庄法商职业学院教学与研究.2009（02）.
【关键词】新课程 初中语文 教学要求
课程改革的实质是调整人才的培养目标，改变育人模式，提高人才的素质，新课程改革下的语文不像以前的教学大纲那样，把语文知识的教学内容和要求单独地加以限定，而是在课改理念下提出了全面提高学生语文素养的教学理念，把更多的侧重点放在了学生的掌握和理解上，摆脱了传统的过分注重知识传授的教学方式，促进了语文教学目标的战略性转移。
一、语文新课程改革的重要性
语文知识是语文现象与规律的科学概括和语文学习方法的科学总结，是进行语文训练和语文能力培养必不可少的途径。语文教学对于学生的认知十分重要，特别是初中语文教學，可以提高学生的素质和创新意识。初中生的生活阅历还很浅，很少经历生活中的坎坷和艰辛，对课本中的社会现实的描写可能也不是很理解，所以，加强学生对基础知识的理解是很有必要的。教师应该在课堂上多引导学生、开阔他们的眼界，帮助他们理解语文教学中的情感和境界，而不只是侧重对知识的传授，否则学生就成了被动的学习机器。语文教学应该以知识为主导，以实践为教学主体，并注重学生实践能力的培养。
二、新课程背景下初中语文教学的现状
1.学生掌握语文基础知识的能力不强。很多学生对语文基础知识的掌握程度不高，对很多知识都是浅尝辄止，没有更深层次的研究和理解，做不到学以致用，根本的原因是他们在小学阶段没有打下坚实的基础，这也和语文教学的方式有关。初中生缺乏主动学习的意识，学习语文需要加强对各种知识的记忆和理解，需要教师采取一定的教学手段来帮助学生养成自主学习的能力。
2.教学手段呆板。初中教育是义务教育的最后一个阶段，是学生养成自主学习习惯的关键过渡时期，在这个特殊的教学时期，教师应该利用丰富多样的教学手段来激发学生的学习兴趣，为高中的语文学习打下坚实的基础，高效的教学手段能够促使学生更好的掌握知识，但是，教师为了图方便或者教学观念落后，还采用传统的教学模式，教学手段得不到更新，学生感到厌烦也是正常的，打击了学生学习的热情和积极性。
3.学生读写的能力不强。网络技术的推广对学生学习方式的改变带来了冲击，他们经常选择在网上寻找文章，最常见的就是作文部分，他们往往倾向于向网络寻求帮助，不自己动脑去写，最终导致他们读写能力的下降。
三、新课程改革对初中语文教学的要求
1.改变传统的教学理念。课堂教学似乎就是教师问、学生答的教学模式，学生缺少自己发现问题、解决问题的能力，我们应该将教学变为学生问答一体、教师补充的新教学模式，通过教师和学生之间的相互沟通和交流，可以提高学生的自信心和学习主动性，使学生做到学以致用，锻炼学生答疑解难的能力；在教学中应该帮助学生形成良好的价值观和世界观，培养他们的爱国热情，不断激发他们的学习兴趣，因为语文教学主要培养的是学生的听说读写能力，努力帮助他们形成良好的性格和健全的人格；要培养学生的自主学习精神，将学生分成几个小组，通过小组间的讨论和交流，可以取长补短，更有利于他们的发展。
2.改变教学模式和教学手段。提高教学质量的方法就是改变教学模式和手段，这就要求教师除了提高自身的修养、总结教学经验外，还应该结合工作的实际，实事求是的进行教学改革。教师要不断进行教学反思，总结教学中的不足，并把自己的成功经验加以总结和再提高，要学会吸取优秀教师的教学经验；教师的鼓励和肯定对于学生知识的掌握起着很大的作用，对于初中生来说，主要培养的就是他们的学习兴趣、正确的学习态度和良好的学习习惯，教师应该给予学生正确客观的评价，让学生树立自信心；教学中要考虑到学生的差异问题，因材施教是必要的，不能把所有学生放在一个层次上，因为他们接受知识、理解知识的能力是存在差异性的，所以，可以将学生分成几个层次，针对不同层次学生的学习情况，兼顾全体学生全面均衡的发展。
3.创新教学环节。教师的根本任务是传授知识、答疑解难，但是也应该重视教学环节的创新，要改变教学环节局限于课本、照本宣科的现象，避免所有的教学环节由一人主宰，多样化的教学模式是学生喜欢的，要把一言堂变成群言堂，所有学生都能参与进来，这样学生学习知识记忆深刻，通过脑、口、心的训练，提高自主学习能力。
总之，新课程改革要求我们改变之前课程教学过分注重书本知识、机械训练、教条主义的教学缺点，教材应该注重对学生语文知识学习方法的引导，课本上的课文注释和练习应该少而精，发掘课本中的精华，这样不但可以提高学生的学习效率，同时也可以避烦从简，突出了教学的重点，要认识到语文不像历史、地理那样只是把知识传递给学生，更需要他们的理解和体会。
参考文献：
[1]曹洪娟.论新课程的初中语文知识观[J].山东教育学院学报.2009（02）.
[2]杨勇.新课程改革与语文知识观的重建[J].石家庄法商职业学院教学与研究.2009（02）.