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摘要：高中语文教学是一门十分重要的学科，对学生们有着十分深远的影响。高中生们都会面对一个重要的门槛——高考，如何帮助学生们提高学习效率就成为了教师们研究的主要方向之一。本文主要是以高三教学为例，探究提高高中生语文学习效率的方法。
关键词：高中语文;学习效率;寓教于乐;互助学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-224
高中语文是高中教学体系中的一项重要组成部分，也是学生成长所必备的学习内容。而对于大部分高三学生来说，心理压力和环境压力都比较大，因此提高自己的学习效率就会显得十分重要。提高效率会很大程度上关乎学生们的成绩以及未来发展，而这需要学生的努力，也同样需要教师的辅助。接下来笔者将从“寓教于乐”、“制定计划”、“互助学习”以及“全面提升”等方面展开叙述，分析高中语文教学提高学生学习效率的办法。
一、寓教于乐，提高学生学习兴趣
众所周知，语文知识十分繁杂，且知识点比较碎，学习的负担会比较重。因此近些年来，教师们都重视起了“减负”工作，其中寓教于乐的教学模式就是减负中的重要方式之一。增强教学的趣味性是为了提高学生的学习兴趣，而提高学生兴趣是为了提高学生们的学习动力，放松学生精神，以便更好地投入学习。
在教学之余，笔者也会为学生们播放一些有助于知识补充的视频，像《诗词大会》等等。这种既有文化传播，又有放松价值的节目，很适合学生观看。自从观看了这档节目后，笔者也会在课余时间和学生们玩一下“飞花令”，笔者会说出一些带有主题性的标志词，例如：描写送别的诗句;描绘风景的诗句等等，学生们根据这个提示说出相关的诗词。这种趣味性比较强的引导方式，能够进一步拓展学生的文化积累，学生们也都很喜欢。除此之外，笔者也会时常给学生们播放一些有关著名诗人、文学家之类的生平纪录片，像苏轼、蒲松龄等等。这是为了通过先进的信息技术来促进学生们进一步开拓眼界，更好地认知到那些名人背后的故事，以便更加清晰地认识到其作品中所蕴含的情感。在这些充满趣味性的引导下，能够有效加深学生们的学习印象，提高学生的语文学习激情和学习效率。
二、制定计划，合理安排学习时间
语文学科中有许多需要学生记忆的知识点，需要学生充分利用自己的课下时间来完成，因此一个好的学习计划能够使学生们更好地安排时间，很大程度上提高学生的学习效率。制定学习计划不仅是为了帮助学生合理安排时间，也是为了使学生们能够养成良好的学习习惯，珍惜时间，同时也能够锻炼学生的自制力。
笔者在引导高三学子展开课本知识的复习时，就会先鼓励学生们制定一份适合自己的语文学习计划单。由于学生们的基础知识掌握和复习进度不一，因此笔者专门将学生们按照综合学习情况分成了三层：第一层的学生进度最快，可以在自己可以接受的范围内超前预习，在制定计划时，内容也要比其他层次的学生多一些;第二层的学生比较多，是一般速度的学生，主要是跟着笔者的复习进度开展学习，并在此基础上进行整理归纳，确保教学任务的完成;最后一层是进度比较慢的学生，他们在制定计划时，可以根据自己的学习情况进行随机调整，并尽量跟上复习进度。学生们也都会给自己制定一个阶段性的学习目标，促使自己一直向前迈进。
三、互助学习，促进学生共同进步
高中生已经具备一定的基础学习能力，因此教师在引导学生学习语文知识时，可以充分发挥出学生本身的力量，鼓励学生之间互相帮助，互相监督，分享彼此的学习经验，并完善自己的不足之处。每个学生都有自己擅长和短板的地方，互助学习能够更好地解决学生问题，在加强学生之间联系的同时，培养学生的合作意识。
比如高中语文学习的过程中很多内容都需要学生要在课后多加记忆，将学习过的重点内容及时背诵，这需要学生们能够具有较大的自觉性，但是总会有个别学生在课后过于放松对自身的要求，背诵的内容不是背得磕磕绊绊，就是在背写时错字漏字。为了缓解这一问题，笔者就运用了小组间的合作学习法进行辅助，学生们互相监督背诵并互相听写检查，学生之间互相引导学习，可以形成良好的班级氛围，并且由学生互相进行听写和检查也能够加深印象，防止自己再次出现类似的错误。除此之外，笔者也会时常鼓励某些方面能力比较高的学生来分享自己的做题经验，比如有的学生选择题正确率很高、有的学生作文把控力很好等等，由学生分享的学习经验往往会比老师总结的更有实践性，并且也更易被学生所接受。利鼓励学生之间互相学习，能够较好地实现共赢，也能够使学生们认识到团结、合作的意义。
四、全面提升，提高学生综合素养
新课改下的素质教育观要求教师要立足长远，致力于提高学生们的综合素养。拿语文教学来说，文化知识的培育只是一部分，教师也要在此基础上进行拓展，加强素质教育的实施，使学生能够获得“德智体美劳”的全面发展，引导学生们成为一名有道德、有理想的有志青年。
比如之前笔者在和学生们聊天时，听到有的学生反映自己最近有很多困惑，他们说对自己未来的道路产生了一些迷茫，对高考既有期待，也有些恐慌。面对学生们的困惑，笔者表示十分理解，也告诉了学生们这是很正常的心理现象，未来怎样，不需要我们过于紧张，走好当下的路，一直朝着目标前行才是最重要的，只要能够取得点滴进步，那我们就是成功的。在开导完学生们后，笔者也给学生们讲述了一些自己的成长故事，希望学生们能够从中吸收到力量。还有的学生自信心不足，总觉得自己会发挥不好，為此笔者也专门与之进行了单独沟通，帮助他找到了许多自己身上的亮点，并告诉他：“你一点都不差，你其实很优秀。”在笔者的鼓励和劝导下，学生们也慢慢找回了自信心，并对未来充满了希望，并且学生们的价值观念和理想信念也都得到了较为明显的进步。
总而言之，作为一名高中语文教师，我们的任务十分艰巨，不仅要注重学生的文化成绩，也要关注学生的长远发展。虽然高中教学压力比较大，但是只要师生共同努力，就一定能获取自己想要的结果。提高学生学习效率的方法有很多，需要教师和学生一起探索和总结，寻找更具特色和高效的学习形式，为学生们取得好成绩、全面提高语文素养打下坚实基础。
参考文献
[1]李妍.简述积累学习习惯对高中语文学习效率的提升意义[J].祖国，2018（01）：196.
[2]苟锐涵.提高高中语文学习效率的策略分析[J].新校园（中旬），2017（12）：107.
关键词：高中语文;学习效率;寓教于乐;互助学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-224
高中语文是高中教学体系中的一项重要组成部分，也是学生成长所必备的学习内容。而对于大部分高三学生来说，心理压力和环境压力都比较大，因此提高自己的学习效率就会显得十分重要。提高效率会很大程度上关乎学生们的成绩以及未来发展，而这需要学生的努力，也同样需要教师的辅助。接下来笔者将从“寓教于乐”、“制定计划”、“互助学习”以及“全面提升”等方面展开叙述，分析高中语文教学提高学生学习效率的办法。
一、寓教于乐，提高学生学习兴趣
众所周知，语文知识十分繁杂，且知识点比较碎，学习的负担会比较重。因此近些年来，教师们都重视起了“减负”工作，其中寓教于乐的教学模式就是减负中的重要方式之一。增强教学的趣味性是为了提高学生的学习兴趣，而提高学生兴趣是为了提高学生们的学习动力，放松学生精神，以便更好地投入学习。
在教学之余，笔者也会为学生们播放一些有助于知识补充的视频，像《诗词大会》等等。这种既有文化传播，又有放松价值的节目，很适合学生观看。自从观看了这档节目后，笔者也会在课余时间和学生们玩一下“飞花令”，笔者会说出一些带有主题性的标志词，例如：描写送别的诗句;描绘风景的诗句等等，学生们根据这个提示说出相关的诗词。这种趣味性比较强的引导方式，能够进一步拓展学生的文化积累，学生们也都很喜欢。除此之外，笔者也会时常给学生们播放一些有关著名诗人、文学家之类的生平纪录片，像苏轼、蒲松龄等等。这是为了通过先进的信息技术来促进学生们进一步开拓眼界，更好地认知到那些名人背后的故事，以便更加清晰地认识到其作品中所蕴含的情感。在这些充满趣味性的引导下，能够有效加深学生们的学习印象，提高学生的语文学习激情和学习效率。
二、制定计划，合理安排学习时间
语文学科中有许多需要学生记忆的知识点，需要学生充分利用自己的课下时间来完成，因此一个好的学习计划能够使学生们更好地安排时间，很大程度上提高学生的学习效率。制定学习计划不仅是为了帮助学生合理安排时间，也是为了使学生们能够养成良好的学习习惯，珍惜时间，同时也能够锻炼学生的自制力。
笔者在引导高三学子展开课本知识的复习时，就会先鼓励学生们制定一份适合自己的语文学习计划单。由于学生们的基础知识掌握和复习进度不一，因此笔者专门将学生们按照综合学习情况分成了三层：第一层的学生进度最快，可以在自己可以接受的范围内超前预习，在制定计划时，内容也要比其他层次的学生多一些;第二层的学生比较多，是一般速度的学生，主要是跟着笔者的复习进度开展学习，并在此基础上进行整理归纳，确保教学任务的完成;最后一层是进度比较慢的学生，他们在制定计划时，可以根据自己的学习情况进行随机调整，并尽量跟上复习进度。学生们也都会给自己制定一个阶段性的学习目标，促使自己一直向前迈进。
三、互助学习，促进学生共同进步
高中生已经具备一定的基础学习能力，因此教师在引导学生学习语文知识时，可以充分发挥出学生本身的力量，鼓励学生之间互相帮助，互相监督，分享彼此的学习经验，并完善自己的不足之处。每个学生都有自己擅长和短板的地方，互助学习能够更好地解决学生问题，在加强学生之间联系的同时，培养学生的合作意识。
比如高中语文学习的过程中很多内容都需要学生要在课后多加记忆，将学习过的重点内容及时背诵，这需要学生们能够具有较大的自觉性，但是总会有个别学生在课后过于放松对自身的要求，背诵的内容不是背得磕磕绊绊，就是在背写时错字漏字。为了缓解这一问题，笔者就运用了小组间的合作学习法进行辅助，学生们互相监督背诵并互相听写检查，学生之间互相引导学习，可以形成良好的班级氛围，并且由学生互相进行听写和检查也能够加深印象，防止自己再次出现类似的错误。除此之外，笔者也会时常鼓励某些方面能力比较高的学生来分享自己的做题经验，比如有的学生选择题正确率很高、有的学生作文把控力很好等等，由学生分享的学习经验往往会比老师总结的更有实践性，并且也更易被学生所接受。利鼓励学生之间互相学习，能够较好地实现共赢，也能够使学生们认识到团结、合作的意义。
四、全面提升，提高学生综合素养
新课改下的素质教育观要求教师要立足长远，致力于提高学生们的综合素养。拿语文教学来说，文化知识的培育只是一部分，教师也要在此基础上进行拓展，加强素质教育的实施，使学生能够获得“德智体美劳”的全面发展，引导学生们成为一名有道德、有理想的有志青年。
比如之前笔者在和学生们聊天时，听到有的学生反映自己最近有很多困惑，他们说对自己未来的道路产生了一些迷茫，对高考既有期待，也有些恐慌。面对学生们的困惑，笔者表示十分理解，也告诉了学生们这是很正常的心理现象，未来怎样，不需要我们过于紧张，走好当下的路，一直朝着目标前行才是最重要的，只要能够取得点滴进步，那我们就是成功的。在开导完学生们后，笔者也给学生们讲述了一些自己的成长故事，希望学生们能够从中吸收到力量。还有的学生自信心不足，总觉得自己会发挥不好，為此笔者也专门与之进行了单独沟通，帮助他找到了许多自己身上的亮点，并告诉他：“你一点都不差，你其实很优秀。”在笔者的鼓励和劝导下，学生们也慢慢找回了自信心，并对未来充满了希望，并且学生们的价值观念和理想信念也都得到了较为明显的进步。
总而言之，作为一名高中语文教师，我们的任务十分艰巨，不仅要注重学生的文化成绩，也要关注学生的长远发展。虽然高中教学压力比较大，但是只要师生共同努力，就一定能获取自己想要的结果。提高学生学习效率的方法有很多，需要教师和学生一起探索和总结，寻找更具特色和高效的学习形式，为学生们取得好成绩、全面提高语文素养打下坚实基础。
参考文献
[1]李妍.简述积累学习习惯对高中语文学习效率的提升意义[J].祖国，2018（01）：196.
[2]苟锐涵.提高高中语文学习效率的策略分析[J].新校园（中旬），2017（12）：107.