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一、主题的来源
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响到幼儿对人和社会的态度。大班幼儿对于家庭有了初步认识，为了进一步培养幼儿的爱心，帮助幼儿将以自我为中心转到关注家人，关注幼儿园进而关注祖国，从而设计本次主题活动“快乐一家人”。
二、主题教育目标的预设
情感、态度目标：引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，初步了解祖国的名胜，让幼儿学会感激、学会报答、关心与爱。体验与大家相处的快乐，萌发幼儿爱祖国的情感。
知识、能力目标：培养幼儿的交往能力；引导幼儿根据故事情节线索进行大胆仿编，培养幼儿自主表达的能力；引导幼儿积极创编动作，尝试替换歌词，培养幼儿创造能力。
技能目标：引导幼儿剪贴、制作新疆帽等民族服饰，拼摆长城等，培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的小肌肉群。
创新能力培养目标：通过制作家中趣事连环画、民族联欢活动等，培养幼儿的创新能力；通过故事、歌曲、律动等活动，引导幼儿大胆仿编故事情节、积极创编动作并尝试替换歌词，培养幼儿的创造能力。
三、主题活动网络的预设
四、主题探究计划的预设
五、可利用的教育资源
（一）幼儿园资源
1.环境创设。
以“快乐一家人”为主题的图片、挂图、作品展示区，内有全家福照片、家中趣事、家庭调查表、我爱妈妈、亲情树、班级树、祖国妈妈、民族大家庭等。
2.区域活动。
语言区：
投放幼儿自制连环画、亲情小故事、祖国风光图书，供幼儿自由阅读讲述。
表演区：
提供少数民族的服饰、磁带、打击乐器等，表演“民族屋”的游戏。
结构区：
长城积木、天安门积木等。
美工区：
投放彩纸、皱纹纸、毛线等，让幼儿制作插花、民族服饰等。
3.布置“全家福”、“快乐一家人”、“祖国妈妈”、“我爱妈妈”等一系列主题墙饰。
（二）家庭资源
请家长收集家庭照片、外出旅游照片、祖国各地风光图片、及相关资料。搜集到的图片、挂图有200多张，文字资料80余种，相关图书百余册，录像、光盘20余份。
（三）社区资源
带领幼儿到老年大学和爷爷奶奶一起过重阳节。
（四）社会资源
带领幼儿到黄河、凤凰广场旅游，亲自感受家乡的美好。
（五）媒体资源
利用先进的科技手段为主题服务。
六、精选主题活动方案
活动一：说说我的一家人
形式：分组
活动目标：
1.激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。
2.引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
活动准备：
1.提前和幼儿讨论调查的内容，如家人生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好……）、职业等。
2.请幼儿带一张家庭成员较全的全家福照片。
3.提供幼儿摆放照片的板面。
活动过程：
1.认识家人：小组展示、交流全家福照片。
2.介绍家人：
（1）请部分幼儿展示调查表，介绍自己的调查结果。
（2）请幼儿说明自己的记录方式，教师引导，幼儿观察、讨论。
如：生日可直接用数字表示，也可画上蛋糕或蜡烛，再注明时间表示；喜欢的食物、衣服的样式等可直接画出来，喜欢的颜色用彩笔直接涂出来等。
3.制作家庭小档案：
（1）请幼儿通过绘画，补充自己对其他家人的调查结果。
（2）首页画出自己的全家福，与补充后的调查结果装订起来。
延伸活动：
1.将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。
2.家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
活动二：家人眼中的我
形式：集体、分组
活动目标：
1.引导幼儿体验感受浓浓的亲情。
2.引导幼儿正确认识自己，鼓励幼儿积极为同伴提建议。
3.让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。
活动准备：
1.建议家长以书信、录音、录像等不同形式，用温馨的语言表达自己对孩子成长的爱和希望。
2.录音机、投影仪、电视机、录像机等。
活动过程：
1.说说自己的相貌与家人相似的地方。
2.讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知这是遗传现象的一种表现。使幼儿了解与家人之间的关系，体会亲情。
3.请幼儿倾听家长对孩子的寄语。（教师读、听录音、看录像）
4.分组讨论：怎样做得更好？鼓励幼儿互相出主意，提建议。教导幼儿认识到“我是个好孩子，大家都很喜欢我，我如果再……”避免幼儿产生自卑心理。
5.请幼儿用绘画和文字相结合的方式给父母写一封信，表达自己心情。
延伸活动：
1.请家长收到信后及时和孩子进行交流。
2.幼儿如对遗传现象感兴趣，教师可相应生成“我从哪里来”“幼儿的生长过程”“找找爸爸、妈妈遗传的特征”等活动。也可结合上学期有关动物的主题以及饲养宠物的经验等，回忆小动物家庭成员中的遗传现象。
活动三：家庭总动员
形式：集体
活动目标： 1.通过活动，使幼儿体验全家共同运动的乐趣。
2.发展幼儿的运动技能。
活动准备：
1.场地准备：划分合适的观众区、比赛区，观众区准备一定数量的小椅子，啦啦队使用的小彩旗。
2.物质准备：长纸板制成的大鞋底，上有三个鞋襻，供全家三人共同行走，接力棒，羽毛球拍，皮球等。
活动过程：
1.根据事先安排的顺序，依次开展家庭体育活动，分组比赛。比赛活动可设：
（1）接送宝宝上幼儿园：起点为家，终点为幼儿园，父母分别站在起点和终点处，背着孩子从“家”跑到“幼儿园”，再从“幼儿园”跑回“家”，先到者为胜。
（2）赶小猪：全家为一组，手持羽毛球拍，推赶皮球进行接力跑，先到者为胜。
（3）齐心协力：全家分别套上大鞋，一齐向前走。
（4）抬花轿：父母双手搭住，幼儿坐在上面，父母抬着向前跑。
（5）全家接力：用接力棒，三人轮流跑完全程。
针对单亲家庭和父母只来一方的情况，设比赛活动：
二人三足、背宝宝、连体人（孩子与家长面对面，双脚分别踩在家长的脚上，由家长带着走）等。
2.鼓励幼儿和家长为其他同伴喝彩。
3.老师和家长可抓拍运动会的精彩瞬间。
延伸活动：
1.在运动会后的生活活动中，播放运动会的录像，继续感受运动会的快乐气氛。
2.请家长带孩子共同锻炼或在家一起做亲子游戏。
3.此活动是家园共同活动，也可以“家庭联欢会”的形式来开展，主要展示家长的特长如唱歌、乐器、烹饪、书法、绘画、口技、武术等，也要有全家人合作表演的节目，使孩子在了解家人职业的基础上，看到家人更多的表现，充分体验亲子活动的快乐。
活动四：五十六个民族是一家
形式：集体
活动目标：
1.在欣赏民族服饰的基础上，了解藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族的有关知识。
2.感受各民族音乐的特色，体验节日的快乐。
活动准备：
1.傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰及相关音乐。
2.幼儿掌握藏族、维吾尔族、蒙古族的一些知识经验。
3.傣族的相关图片（以幻灯片的形式展示）
活动过程：
1.欣赏服饰
（1）出示藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰，请幼儿说说喜欢哪套衣服，为什么？
（2）说说这些服饰属于哪个民族？
2.经验交流
（1）结合服饰的特点说说这些民族的风俗习惯。
（2）小组交流后进行补充讲述。
（3）家长进行介绍。
3.藏族、维吾尔族、蒙古族歌舞串联。
出示三首歌曲名称，请幼儿表演后让家长猜猜每首乐曲属于哪个民族。
4.了解傣族风情。
（1）出示“孔雀”服饰：你们表演的真棒，看，孔雀也飞来了，跳起了美丽的孔雀舞。
（2）提问：孔雀舞是哪个民族的特色舞蹈？为什么？（讲述有关孔雀公主的故事）他们除了崇拜孔雀以外还崇拜哪种动物？为什么？（讲述傣族的白象撑天的传说，可以请家长介绍。）
（3）从衣、食、住、行四个方面与幼儿、家长一起说说有关傣族的特色，欣赏幻灯片加深幼儿印象。
5.知识拓展。
（1）请幼儿说说知道的民族名称，我们属于哪个民族。
（2）了解我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像56个兄弟姐妹一样相亲相爱，也都很爱我们伟大的中国。
（3）在《爱我中华》的歌声中邀请爸爸妈妈一起来跳舞，感受心中的快乐。
七、主题探究活动完成网络
八、主题探究活动评价与反思
本活动的顺序基本按照“我爱我家、幼儿园是我家、祖国大家庭”三个阶段来进行。每个阶段的具体活动内容，其顺序并没有完全固定，可以给幼儿留有一定的生成空间。
通过这次主题活动，引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，乐意参加各种活动，体验与大家相处的快乐，逐步让幼儿把爱心扩展到共同生活的其他人。
接下来，我们又引导幼儿把爱心扩展到热爱祖国这个大主题上，让幼儿通过初步了解祖国的名胜，知道中国很大很美，知道中国地域广阔，民族众多，各族人民心连心，是个大家庭，初步萌发了幼儿爱祖国的情感。
通过本次主题活动，让幼儿学会感激、报答、关心与爱，体验到了人与人之间和谐的关系，班里打架的少了，做好事的多了，告状的少了，帮助人的多了，家长们一致反映孩子在家懂事多了，体谅大人了，更加自立了。
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响到幼儿对人和社会的态度。大班幼儿对于家庭有了初步认识，为了进一步培养幼儿的爱心，帮助幼儿将以自我为中心转到关注家人，关注幼儿园进而关注祖国，从而设计本次主题活动“快乐一家人”。
二、主题教育目标的预设
情感、态度目标：引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，初步了解祖国的名胜，让幼儿学会感激、学会报答、关心与爱。体验与大家相处的快乐，萌发幼儿爱祖国的情感。
知识、能力目标：培养幼儿的交往能力；引导幼儿根据故事情节线索进行大胆仿编，培养幼儿自主表达的能力；引导幼儿积极创编动作，尝试替换歌词，培养幼儿创造能力。
技能目标：引导幼儿剪贴、制作新疆帽等民族服饰，拼摆长城等，培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的小肌肉群。
创新能力培养目标：通过制作家中趣事连环画、民族联欢活动等，培养幼儿的创新能力；通过故事、歌曲、律动等活动，引导幼儿大胆仿编故事情节、积极创编动作并尝试替换歌词，培养幼儿的创造能力。
三、主题活动网络的预设
四、主题探究计划的预设
五、可利用的教育资源
（一）幼儿园资源
1.环境创设。
以“快乐一家人”为主题的图片、挂图、作品展示区，内有全家福照片、家中趣事、家庭调查表、我爱妈妈、亲情树、班级树、祖国妈妈、民族大家庭等。
2.区域活动。
语言区：
投放幼儿自制连环画、亲情小故事、祖国风光图书，供幼儿自由阅读讲述。
表演区：
提供少数民族的服饰、磁带、打击乐器等，表演“民族屋”的游戏。
结构区：
长城积木、天安门积木等。
美工区：
投放彩纸、皱纹纸、毛线等，让幼儿制作插花、民族服饰等。
3.布置“全家福”、“快乐一家人”、“祖国妈妈”、“我爱妈妈”等一系列主题墙饰。
（二）家庭资源
请家长收集家庭照片、外出旅游照片、祖国各地风光图片、及相关资料。搜集到的图片、挂图有200多张，文字资料80余种，相关图书百余册，录像、光盘20余份。
（三）社区资源
带领幼儿到老年大学和爷爷奶奶一起过重阳节。
（四）社会资源
带领幼儿到黄河、凤凰广场旅游，亲自感受家乡的美好。
（五）媒体资源
利用先进的科技手段为主题服务。
六、精选主题活动方案
活动一：说说我的一家人
形式：分组
活动目标：
1.激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。
2.引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
活动准备：
1.提前和幼儿讨论调查的内容，如家人生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好……）、职业等。
2.请幼儿带一张家庭成员较全的全家福照片。
3.提供幼儿摆放照片的板面。
活动过程：
1.认识家人：小组展示、交流全家福照片。
2.介绍家人：
（1）请部分幼儿展示调查表，介绍自己的调查结果。
（2）请幼儿说明自己的记录方式，教师引导，幼儿观察、讨论。
如：生日可直接用数字表示，也可画上蛋糕或蜡烛，再注明时间表示；喜欢的食物、衣服的样式等可直接画出来，喜欢的颜色用彩笔直接涂出来等。
3.制作家庭小档案：
（1）请幼儿通过绘画，补充自己对其他家人的调查结果。
（2）首页画出自己的全家福，与补充后的调查结果装订起来。
延伸活动：
1.将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。
2.家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
活动二：家人眼中的我
形式：集体、分组
活动目标：
1.引导幼儿体验感受浓浓的亲情。
2.引导幼儿正确认识自己，鼓励幼儿积极为同伴提建议。
3.让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。
活动准备：
1.建议家长以书信、录音、录像等不同形式，用温馨的语言表达自己对孩子成长的爱和希望。
2.录音机、投影仪、电视机、录像机等。
活动过程：
1.说说自己的相貌与家人相似的地方。
2.讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知这是遗传现象的一种表现。使幼儿了解与家人之间的关系，体会亲情。
3.请幼儿倾听家长对孩子的寄语。（教师读、听录音、看录像）
4.分组讨论：怎样做得更好？鼓励幼儿互相出主意，提建议。教导幼儿认识到“我是个好孩子，大家都很喜欢我，我如果再……”避免幼儿产生自卑心理。
5.请幼儿用绘画和文字相结合的方式给父母写一封信，表达自己心情。
延伸活动：
1.请家长收到信后及时和孩子进行交流。
2.幼儿如对遗传现象感兴趣，教师可相应生成“我从哪里来”“幼儿的生长过程”“找找爸爸、妈妈遗传的特征”等活动。也可结合上学期有关动物的主题以及饲养宠物的经验等，回忆小动物家庭成员中的遗传现象。
活动三：家庭总动员
形式：集体
活动目标： 1.通过活动，使幼儿体验全家共同运动的乐趣。
2.发展幼儿的运动技能。
活动准备：
1.场地准备：划分合适的观众区、比赛区，观众区准备一定数量的小椅子，啦啦队使用的小彩旗。
2.物质准备：长纸板制成的大鞋底，上有三个鞋襻，供全家三人共同行走，接力棒，羽毛球拍，皮球等。
活动过程：
1.根据事先安排的顺序，依次开展家庭体育活动，分组比赛。比赛活动可设：
（1）接送宝宝上幼儿园：起点为家，终点为幼儿园，父母分别站在起点和终点处，背着孩子从“家”跑到“幼儿园”，再从“幼儿园”跑回“家”，先到者为胜。
（2）赶小猪：全家为一组，手持羽毛球拍，推赶皮球进行接力跑，先到者为胜。
（3）齐心协力：全家分别套上大鞋，一齐向前走。
（4）抬花轿：父母双手搭住，幼儿坐在上面，父母抬着向前跑。
（5）全家接力：用接力棒，三人轮流跑完全程。
针对单亲家庭和父母只来一方的情况，设比赛活动：
二人三足、背宝宝、连体人（孩子与家长面对面，双脚分别踩在家长的脚上，由家长带着走）等。
2.鼓励幼儿和家长为其他同伴喝彩。
3.老师和家长可抓拍运动会的精彩瞬间。
延伸活动：
1.在运动会后的生活活动中，播放运动会的录像，继续感受运动会的快乐气氛。
2.请家长带孩子共同锻炼或在家一起做亲子游戏。
3.此活动是家园共同活动，也可以“家庭联欢会”的形式来开展，主要展示家长的特长如唱歌、乐器、烹饪、书法、绘画、口技、武术等，也要有全家人合作表演的节目，使孩子在了解家人职业的基础上，看到家人更多的表现，充分体验亲子活动的快乐。
活动四：五十六个民族是一家
形式：集体
活动目标：
1.在欣赏民族服饰的基础上，了解藏族、维吾尔族、蒙古族、傣族的有关知识。
2.感受各民族音乐的特色，体验节日的快乐。
活动准备：
1.傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰及相关音乐。
2.幼儿掌握藏族、维吾尔族、蒙古族的一些知识经验。
3.傣族的相关图片（以幻灯片的形式展示）
活动过程：
1.欣赏服饰
（1）出示藏族、维吾尔族、蒙古族的服饰，请幼儿说说喜欢哪套衣服，为什么？
（2）说说这些服饰属于哪个民族？
2.经验交流
（1）结合服饰的特点说说这些民族的风俗习惯。
（2）小组交流后进行补充讲述。
（3）家长进行介绍。
3.藏族、维吾尔族、蒙古族歌舞串联。
出示三首歌曲名称，请幼儿表演后让家长猜猜每首乐曲属于哪个民族。
4.了解傣族风情。
（1）出示“孔雀”服饰：你们表演的真棒，看，孔雀也飞来了，跳起了美丽的孔雀舞。
（2）提问：孔雀舞是哪个民族的特色舞蹈？为什么？（讲述有关孔雀公主的故事）他们除了崇拜孔雀以外还崇拜哪种动物？为什么？（讲述傣族的白象撑天的传说，可以请家长介绍。）
（3）从衣、食、住、行四个方面与幼儿、家长一起说说有关傣族的特色，欣赏幻灯片加深幼儿印象。
5.知识拓展。
（1）请幼儿说说知道的民族名称，我们属于哪个民族。
（2）了解我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像56个兄弟姐妹一样相亲相爱，也都很爱我们伟大的中国。
（3）在《爱我中华》的歌声中邀请爸爸妈妈一起来跳舞，感受心中的快乐。
七、主题探究活动完成网络
八、主题探究活动评价与反思
本活动的顺序基本按照“我爱我家、幼儿园是我家、祖国大家庭”三个阶段来进行。每个阶段的具体活动内容，其顺序并没有完全固定，可以给幼儿留有一定的生成空间。
通过这次主题活动，引导幼儿进一步体验与家人的亲密情感，感受家庭生活的乐趣，乐意与老师和小朋友交往，乐意参加各种活动，体验与大家相处的快乐，逐步让幼儿把爱心扩展到共同生活的其他人。
接下来，我们又引导幼儿把爱心扩展到热爱祖国这个大主题上，让幼儿通过初步了解祖国的名胜，知道中国很大很美，知道中国地域广阔，民族众多，各族人民心连心，是个大家庭，初步萌发了幼儿爱祖国的情感。
通过本次主题活动，让幼儿学会感激、报答、关心与爱，体验到了人与人之间和谐的关系，班里打架的少了，做好事的多了，告状的少了，帮助人的多了，家长们一致反映孩子在家懂事多了，体谅大人了，更加自立了。