【摘 要】
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文章以"职业培训包"项目内涵与作用分析研究为基础,提出"职业培训包""四—三—二"项目评估观点,建立了以"知名企业、知名专家、受训学员、培训机构"为四方评价主体,以"开发内
【基金项目】
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中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题“高职院校社会服务职能与创新实践研究”(项目编号:GZYLX2011139,项目主持人:李茹);天津市教育科学“十二五”规划课题资助项目“职业教育的社会培训效能研究”(项目编号:VE3013,项目主持人:李茹)的研究成果之一
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文章以"职业培训包"项目内涵与作用分析研究为基础,提出"职业培训包""四—三—二"项目评估观点,建立了以"知名企业、知名专家、受训学员、培训机构"为四方评价主体,以"开发内容、开发过程、试验性培训结果"为三维度评价内容,包括分项评价和综合评价二类评价形式的评价体系模型,以此为抓手,客观、公正、全面、系统地评价"职业培训包"项目应用价值。对培训包"开发内容"建立了二级评价目标,创新提出基本评价指标和评价标准,并经过实践验证。
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