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随着新课标的出台，高中英语教学面临的要求和挑战越来越高，盲目追求分数的应试教育，已经不能适应当前新课程改革提出的标准和要求。因此，如何在教学过程中，在提高学生英语成绩的同时，也能提高学生的英语综合素质？就需要教师在探究高中英语变革的道路上，重新思考高中英语的具体教学策略。
1.1要坚持深入理解、注重创新的改革思路
高中英语教学改革一定要围绕课新标要求开展，并与之适应、相配，才能真正地在改革道路上越走越远。这即是需要教师充分认识到的观点，也是进一步推动改革的现实需要。首先，在进行英语教学改革前，一定要将新课标琢磨透、研究准，并将它充分地落实到英语教学过程中。其次，要注重创新。改变过去传统教学模式的束缚，将创新放在重要的位置，让高中英语教学与现代英语教学保持在一致的发展水平上。
1.2.要以学生为本，实现教学多样化
透过新课标的具体要求，可以看出其对生本思想的支持。这也充分说明：学生主体地位在英语教学过程中的重要性，不仅要在课堂教学中做到以生为本，还要将学生放在班级的重要位置。不但要注重学生意见和思想的充分表达，还要给予学生充分的尊重和发挥空间。在做好教师“引导者”这个角色的同时，还要激发学生自主学习、独立思考的自主性和自信心。充分尊重学生的意见，真正地满足学生的英语学习需求，从而达到提高英语教学效果的目的。在“以生为本”的教学基础上，实现高中英语教学的多样化发展，突破过去传统教学模式的壁垒，去除过去教学过程中存在的糟粕，让教学内容和方法更加符合时代的要求和标准，更加丰富、多样化，才能让学生在学习过程中真正得到综合性的提高。
1.3把握英语教学的整体性，强化学生的综合应用
高中英语教学根据内容的不同，可以分为单词、语法、写作等几个方面，传统教学模式忽视了英语教学的整体性。割裂开来的教学方法，让学生很难形成一个完整的英语概念，很难实现各项知识的综合运用。面对这种状况，英语教师要做的：就是把握英语知识内在的联系，注重英语教学的整体性，并逐步落实到具体的英语教学过程中，让学生提升综合应用能力的同时，确保高中英语改革工作的顺利进行。
2.1情感的激发、教学的互动不能充分满足教学需求
在教学过程中多多少少的暴露出一些问题，而最为突出的就是：在教学过程中相应的情感激发及师生间互动的匮乏。高中英语教材中每个单元都有自己独立的主题，都具有一定的趣味性和故事性。目的就是为了吸引学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而增强师生间的交流和互动。但许多教师在真正的教学过程中，却忽略了这一点，满足不了学生英语学习的真正需求。这不但是对教学资源的浪费，也无益于学生英语学习积极性的提高。
2.2高中英语语言教学缺乏相应的实用性和交际性
随着新课程改革的进行，“高中英语课堂教学多‘以学生为中心，以活动为中心’，但教师还在相当程度上过于注重知识的落实，组织活动时总担心‘考点’”，依旧一味在活动中套入很多语言知识、练习题等。而作为一门培养学生口语交际能力的学科来说，注重培养学生的语法、写作、阅读技巧，就会忽略掉學生英语技能运用的培养，忽视学生听、说等交际能力的发展，丧失掉英语增强人际沟通的功能。
3.1树立全新的教学理念，扩展教学内容
想要改善当前高中英语教学状况，树立全新的教学理念，是提高高中英语教学水平，符合新课标要求的重要前提。要认识到过去注重“分数”教学理念的弊端，在培养学生英语综合素养的同时，也要注重培养学生的思维能力和实践技巧。以高中英语教材主要内容作为教学过程的主心骨，并在以教材为主的基础上进一步拓展教学范围，在弥补教材内容不足的同时，让学生能够接触到更前沿的语言知识。
3.2增强对于学生的情感关注，创新教学方法
新旧英语教学模式冲突，一直是高中英语教学改革的一大局限。它需要广大英语教师在充分梳理和构建教学模式的同时，积极吸取一些先进的教学理念，进行开放式的英语教学改革。在积极关注学生情感的基础上，让学生在良好的学习氛围中，增强英语学习的积极性，树立起正确的英语学习理念和价值观。并在教学中增加开发性任务活动和探究性学习内容，重视学习过程和方法指导，培养学生的英语学习主动性和参与度。
3.3完善教学评价体系，增强英语教学改革的有效性
我认为要想增强教学改革的有效性，教学评价体系的进一步完善，是改变现阶段评价流于表面这一现状的重要措施。尊重学生对于教师的评价和意见，在对教师教学工作监督的同时，加深教师自身对工作情况的了解。
[1] 葛炳芳. 新课程背景下高中英语教学中的问题与对策[J]. 课程·教材·教法， 2008（11）.
[2] 尹川红. 新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 海外英语， 2015（08）.
（作者单位：山东省枣庄市第八中学）
1. 新课程改革下高中英语改革的基本方向
1.1要坚持深入理解、注重创新的改革思路
高中英语教学改革一定要围绕课新标要求开展，并与之适应、相配，才能真正地在改革道路上越走越远。这即是需要教师充分认识到的观点，也是进一步推动改革的现实需要。首先，在进行英语教学改革前，一定要将新课标琢磨透、研究准，并将它充分地落实到英语教学过程中。其次，要注重创新。改变过去传统教学模式的束缚，将创新放在重要的位置，让高中英语教学与现代英语教学保持在一致的发展水平上。
1.2.要以学生为本，实现教学多样化
透过新课标的具体要求，可以看出其对生本思想的支持。这也充分说明：学生主体地位在英语教学过程中的重要性，不仅要在课堂教学中做到以生为本，还要将学生放在班级的重要位置。不但要注重学生意见和思想的充分表达，还要给予学生充分的尊重和发挥空间。在做好教师“引导者”这个角色的同时，还要激发学生自主学习、独立思考的自主性和自信心。充分尊重学生的意见，真正地满足学生的英语学习需求，从而达到提高英语教学效果的目的。在“以生为本”的教学基础上，实现高中英语教学的多样化发展，突破过去传统教学模式的壁垒，去除过去教学过程中存在的糟粕，让教学内容和方法更加符合时代的要求和标准，更加丰富、多样化，才能让学生在学习过程中真正得到综合性的提高。
1.3把握英语教学的整体性，强化学生的综合应用
高中英语教学根据内容的不同，可以分为单词、语法、写作等几个方面，传统教学模式忽视了英语教学的整体性。割裂开来的教学方法，让学生很难形成一个完整的英语概念，很难实现各项知识的综合运用。面对这种状况，英语教师要做的：就是把握英语知识内在的联系，注重英语教学的整体性，并逐步落实到具体的英语教学过程中，让学生提升综合应用能力的同时，确保高中英语改革工作的顺利进行。
2. 新课程改革下高中英语教学存在的实际问题
2.1情感的激发、教学的互动不能充分满足教学需求
在教学过程中多多少少的暴露出一些问题，而最为突出的就是：在教学过程中相应的情感激发及师生间互动的匮乏。高中英语教材中每个单元都有自己独立的主题，都具有一定的趣味性和故事性。目的就是为了吸引学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而增强师生间的交流和互动。但许多教师在真正的教学过程中，却忽略了这一点，满足不了学生英语学习的真正需求。这不但是对教学资源的浪费，也无益于学生英语学习积极性的提高。
2.2高中英语语言教学缺乏相应的实用性和交际性
随着新课程改革的进行，“高中英语课堂教学多‘以学生为中心，以活动为中心’，但教师还在相当程度上过于注重知识的落实，组织活动时总担心‘考点’”，依旧一味在活动中套入很多语言知识、练习题等。而作为一门培养学生口语交际能力的学科来说，注重培养学生的语法、写作、阅读技巧，就会忽略掉學生英语技能运用的培养，忽视学生听、说等交际能力的发展，丧失掉英语增强人际沟通的功能。
3. 新课程改革下提高英语教学水平的途径
3.1树立全新的教学理念，扩展教学内容
想要改善当前高中英语教学状况，树立全新的教学理念，是提高高中英语教学水平，符合新课标要求的重要前提。要认识到过去注重“分数”教学理念的弊端，在培养学生英语综合素养的同时，也要注重培养学生的思维能力和实践技巧。以高中英语教材主要内容作为教学过程的主心骨，并在以教材为主的基础上进一步拓展教学范围，在弥补教材内容不足的同时，让学生能够接触到更前沿的语言知识。
3.2增强对于学生的情感关注，创新教学方法
新旧英语教学模式冲突，一直是高中英语教学改革的一大局限。它需要广大英语教师在充分梳理和构建教学模式的同时，积极吸取一些先进的教学理念，进行开放式的英语教学改革。在积极关注学生情感的基础上，让学生在良好的学习氛围中，增强英语学习的积极性，树立起正确的英语学习理念和价值观。并在教学中增加开发性任务活动和探究性学习内容，重视学习过程和方法指导，培养学生的英语学习主动性和参与度。
3.3完善教学评价体系，增强英语教学改革的有效性
我认为要想增强教学改革的有效性，教学评价体系的进一步完善，是改变现阶段评价流于表面这一现状的重要措施。尊重学生对于教师的评价和意见，在对教师教学工作监督的同时，加深教师自身对工作情况的了解。
[1] 葛炳芳. 新课程背景下高中英语教学中的问题与对策[J]. 课程·教材·教法， 2008（11）.
[2] 尹川红. 新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 海外英语， 2015（08）.
（作者单位：山东省枣庄市第八中学）