对提高小学低年级美术课堂教学有效性的思考

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【摘要】

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摘要当前，小学低年级美术课堂教学存在教师对低年级学生身心特点了解不够，忽视学生学习美术感知途径的差异，学生绘画水平不稳定等问题，降低了课堂教学有效性。提高小学低年级美术课堂教学有效性，要用好教材，寓美术教育于游戏中，提供集体创作的空间，采取多元评价标准。　　关键词低年级;学生;美术课堂教学;有效性　　中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）20-0105-

【作者】

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王凤真

【出处】

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读写算

【发表日期】

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2018年20期

【关键词】

：

低年级学生美术课堂教学有效性

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　　摘要当前，小学低年级美术课堂教学存在教师对低年级学生身心特点了解不够，忽视学生学习美术感知途径的差异，学生绘画水平不稳定等问题，降低了课堂教学有效性。提高小学低年级美术课堂教学有效性，要用好教材，寓美术教育于游戏中，提供集体创作的空间，采取多元评价标准。
　　关键词低年级;学生;美术课堂教学;有效性
　　中图分类号：D43

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