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目的
测量和评价临床医学专业学生学习策略应用情况，并对其影响因素进行分析，以探讨临床医学专业学生的学习策略模式。
方法采用定性访谈方法和问卷调查方法收集数据；采用内部一致性检验和探索性因子分析评价问卷的信度和效度；采用描述性统计分析、Pearson相关分析、多元线性回归分析，对临床医学专业学生学习策略进行评价、对相关影响因素进行分析。
结果临床医学专业学生学习策略问卷包含69个测量条目和10个维度，具有良好的信度和效度水平。临床医学专业学生学习策略处于中等偏上水平(3.39±0.45)，学习策略水平的正向5个影响因素为：成绩水平(β＝0.247，P<0.05)、专业兴趣(β＝0.226，P<0.05)、学习时间投入(β＝0.128，P<0.05)、临床实践(β＝0.113，P<0.05)、学业自我效能(β＝0.096，P<0.05)。
结论临床医学专业学生学习策略情况较好，成绩水平、专业兴趣、学习时间投入、临床实践、学业自我效能对临床医学专业生学习策略存在正向预测作用。