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学生的阅读应是个性化学的阅读,而高中一年级相当多的学生又不能多层次、多角度地全面认识事物和处理问题,思路狭窄,思维简单,常常孤立、片面地看问题,很难形成思维的开放状态,这样一来个性化的阅读就很难顺利进行。要解决这一矛盾就非常需要我们老师在实际的教学中进行创造性地引导与示范,本文试以《孔雀东南飞》里婆媳矛盾解读为例加以浅显论述。