【摘 要】
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中国是诗歌的国度.诵读中国古典诗文,传承中华优秀文化,在濡染、积累、运用中可以不断增强民族文化认同感、凝聚力和创造力.统编教材的一大特色就是古诗文篇目增加了.rn虽然小学阶段古诗词的数量增多了,但是古诗词作业设计仍然是以抄写、背诵、默写为主.由于作业设计形式单一,方法陈旧,学生感到枯燥乏味.在“双减”政策背景下,如何让古诗词作业更有趣、更“好玩”,让古诗词成为孩子们的最爱,让孩子们爱上古诗词中丰富而优秀的传统文化呢?笔者进行了一些古诗词作业设计的实践与探索.
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中国是诗歌的国度.诵读中国古典诗文,传承中华优秀文化,在濡染、积累、运用中可以不断增强民族文化认同感、凝聚力和创造力.统编教材的一大特色就是古诗文篇目增加了.rn虽然小学阶段古诗词的数量增多了,但是古诗词作业设计仍然是以抄写、背诵、默写为主.由于作业设计形式单一,方法陈旧,学生感到枯燥乏味.在“双减”政策背景下,如何让古诗词作业更有趣、更“好玩”,让古诗词成为孩子们的最爱,让孩子们爱上古诗词中丰富而优秀的传统文化呢?笔者进行了一些古诗词作业设计的实践与探索.
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一、探索融入大数据支持的增值评价体系rn进行增值评价时往往需要收集学生学习成绩、学校背景信息、学生背景信息和教师背景信息等.时至今日,增值评价实施的最大困难仍在于数据的真实可靠,这就需要学校和教师协助提供相关真实信息,参与践行增值评价体系.此外,评价需要及时有效反馈信息给学校教育与学科教学,切实支持学校教育教学的改进,助力提升学科教学效果和学校效能,促进学生素养增值发展.
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一、激趣导入,听故事,感知学法rn师:我给大家讲个故事,这个故事与平常的故事不一样,它是个文言文故事.(讲述《王戎不取道旁李》)同学们听明白了哪些故事内容?rn(生答)rn师:你是怎么听懂这个文言文故事的?rn生:我是根据老师讲故事时候的表情、动作猜测出来的.rn生:我以前看过这个故事的动画片.rn师:大家掌握的学习方法还真不少.这节课就让我们以《王戎不取道旁李》为例子,来发现更多有趣的学习方法吧!