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在现代性的背景下，青少年所面临的人生问题在当代愈发普遍而严重，衍生为不可忽视的社会问题和教育问题，频发的人生问题向全社会和教育系统提出了严峻挑战。历史经验值得借鉴，在传统中国和建国初期并不存在整体性人生问题；通过与人生问题多发的历史阶段相比较，并借助结构／功能分析模型，从社会层面和教育层面归纳出不存在整体性人生问题的社会形态和教育形态的共同特点。结合历史经验和现实状况，从社会系统和教育系统两个层面提出了回应人生问题的教育对策。