【摘 要】
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作为当代教育学科学化进程中出现的一个分支学科，教育工程学在迎来一个短暂的学术繁荣后开始走向消沉。造成这一尴尬现状的原因是多方面的，可以概括为：研究方法的功利化、概念化
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作为当代教育学科学化进程中出现的一个分支学科，教育工程学在迎来一个短暂的学术繁荣后开始走向消沉。造成这一尴尬现状的原因是多方面的，可以概括为：研究方法的功利化、概念化与定量化，研究对象中泛化的教育工程对象和窄化的教育工程方法。然而，教育实践中体现出来的对教育工程理论的需求又说明教育工程学作为一门学科仍有存在的重要价值，因此，在新的历史时期，需要重新界定这门学科的研究取向，使之焕发新的生命力。
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