【摘 要】
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一，长期以来中外学者们对外语学习动机进行了广泛研究。本文参考了Harmer（1991）外部动机和内部动机分类模式，对新疆少数民族学生英语
【机 构】
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新疆财经大学外国语学院,山西大同大学外国语学院
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一，长期以来中外学者们对外语学习动机进行了广泛研究。本文参考了Harmer（1991）外部动机和内部动机分类模式，对新疆少数民族学生英语学习动机进行了调查与分析，并进一步探讨了有效提高他们学习英语动机的策略，以便在新疆少数民族大学英语教学中帮助教师更有效地促进少数民族学生学习英语的兴趣和动机。
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