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妈妈的苦恼：孩子从一年级开始就时不时地会有手抄报的作业，要完成一份包括版面设计、图画、文字等内容的报纸，几乎是不可能的。但是我选择放手完全让她自己做，并告诉她，只要是自己做的，就是最好的。
可是，她的手抄报因为简陋而屡次被批评，这极大了打击了她的自信。我仍然放手让她自己做，因为我相信自己做得再差也比大人帮忙做得好。但老师的要求越来越高，她的自信心也越来越差，认为自己的手抄报是最差的。
我现在很迷茫，手抄报已经成了我们的一个噩梦。逃避不是办法，但我该怎么办？
家长，你好！
帮？还是不帮？帮的话，会不会让孩子有依赖的习惯，就算获得了表扬，这肯定也是得不偿失的。不帮的话，会不会让孩子丧失了自信心呢？我们到底该怎么做呢？
什么是真正地帮孩子完成作业
成绩当然重要，成绩是客观地反映孩子学习中对某一种知识的掌握情况。有了成绩，我们真实地知道孩子的优缺点，并鼓励以优点弥补缺点。这里面有两个条件，一是客观，二是真实。任何的评测，只要违背了这两个准则，我认为就是不值得为之焦虑的。
具体到孩子的作业，如果需要家长的帮助才成完成，那就不是孩子真实的水平；如果作业有超高的要求，那么反映的就不是客观的情况。但是，我们的孩子还是要去上学，还是要去交作业，该怎么办呢？
我会帮孩子。但是我去帮的话，不会手把手甚至直接越俎代庖地替代孩子做。而是帮孩子一起分析这个任务，分解这个任务，找到解决的途径和方法，然后，放手交给孩子自己去完成。只要我们和孩子一起去寻找解决的方案，是可以完成好作业的。
有了这个过程，其实老师的评价是高还是低，反而就没那么重要了。因为，我们看重孩子的，不是暂时的荣耀，而是终身的能力。我们所关注的是孩子在自己上一次基础上的提高，而不是在学校里和别人比较的结果。
另外，我还想特别说两句话。第一句：家长要和老师保持良好的沟通。我发现，有很多问题，如果家长以良好的心态和老师坦诚地沟通，是可以妥善解决的。家长可以知道老师布置作业的真实意图，而老师也会知道具体执行的可行性。第二句：家长可以借此帮孩子掌握学习的方法。和孩子一起解决问题的过程，其实也是把自己的能力传授给孩子的机会。可以和孩子一起查范本，找规律，再结合孩子自身的情况去完成。
让孩子理解“真实比完美更可贵”
在学习过程中，谁都不一定能在每个阶段每门学科都考满分和第一名的。总会要遇到成绩不好、作业不懂、课听不明白的时候。该怎么办？我们要帮助孩子正确地理解，自然地面对不成熟、面对失败、面对丑陋。不能对孩子责骂、训斥。
要知道，看得到丑，承认自己的丑，才有可能变得更美。你敢于面对了，坦然了，自然也就会有变好的可能了。这里的丑，可以是作业，也可以是外貌，是个头，是口音。要知道，这个世界上，哪里有所谓的绝对的美和丑，差和好；有的，是看待这个事情的角度。
尤其对于孩子，你的视角以成年人的价值去判断，当然是不够成熟的。但是，如果我们以纯真的视角看待呢，那就是通往成功的过程中必须要走过的道路，没有这些不成熟，又哪里有将来美轮美奂的杰作。你在什么事情上付出多少的时间和成本，你就会在这上面获得多少的成就。你帮孩子做作业，获得成就的绝对不会是你的孩子。
正确应对学校的阶段性考核
我理解老师对于孩子的教育，希望能够在短时间内看到结果——这是老师辛勤工作的最大回报。所以他们常常会对孩子提出过高的要求，期待孩子超常的成长和表现。但是每个孩子都有自己的成长规律：有的在某方面领悟得早，有的在某方面领悟得晚。
作为家长，我们要理解老师，但是我们也要清晰地知道，不要让孩子成为暂时“成果”的牺牲品。因为，真正能够对孩子负责的，不是老师，而是家长。
家长越是想让孩子快一点儿，孩子就会更加慢一点儿。我想反其道而行之呢？如果一个孩子，能够认真地写一篇日记，哪怕写的句不通、语不顺，但表达的是真实的情感，我们应该赞赏；如果一个孩子，做一道数学题，画图写算式冥思苦想，就算算错了，我们也应该鼓励；如果一个孩子，做一个作品，哪怕做得很蹩脚，只要是亲力亲为认真地对待，我们也应该表扬。
最关键的，对于孩子一生而言，专注、认真、坚持，才是最宝贵的东西。有了这些，暂时失去老师的宠爱，失去小红花，失去10 0分，都是值得的。
让孩子拥有终生的自信心
任何的荣耀，都会过时，只有自信伴随终生。一个人真正的自信是不会随着环境和时间的变化而改变的。这源于内心的自信，不是打败别人而获得的，而是战胜自我而得到的。
如果是把别人竞争下去而得到的自信，那么，就会只去关注评判者的要求和竞争者的弱点上，而忽略了自身的提高，只是暂时领先的运气和骄傲罢了。一个人的自信，表现出来的时候，不是赢得了全校、全公司、全行业、全国第一的时候，而是就算遭到全世界都不认可甚至诋毁的时候，仍然坚持自我，并不断地努力和奋斗的时候。
很多时候，我们不能改变时代，不能改变周围的环境。但是，在任何的时代、任何的环境之下，至少在内心里，我们可以坚守自己的信念。孩子拥有了这些，比什么都重要。作为家长，培养孩子的这些素质，比帮孩子赢得多少个奖状更为重要。
（三川玲 儿童教育作家，童书出版人）
可是，她的手抄报因为简陋而屡次被批评，这极大了打击了她的自信。我仍然放手让她自己做，因为我相信自己做得再差也比大人帮忙做得好。但老师的要求越来越高，她的自信心也越来越差，认为自己的手抄报是最差的。
我现在很迷茫，手抄报已经成了我们的一个噩梦。逃避不是办法，但我该怎么办？
家长，你好！
帮？还是不帮？帮的话，会不会让孩子有依赖的习惯，就算获得了表扬，这肯定也是得不偿失的。不帮的话，会不会让孩子丧失了自信心呢？我们到底该怎么做呢？
什么是真正地帮孩子完成作业
成绩当然重要，成绩是客观地反映孩子学习中对某一种知识的掌握情况。有了成绩，我们真实地知道孩子的优缺点，并鼓励以优点弥补缺点。这里面有两个条件，一是客观，二是真实。任何的评测，只要违背了这两个准则，我认为就是不值得为之焦虑的。
具体到孩子的作业，如果需要家长的帮助才成完成，那就不是孩子真实的水平；如果作业有超高的要求，那么反映的就不是客观的情况。但是，我们的孩子还是要去上学，还是要去交作业，该怎么办呢？
我会帮孩子。但是我去帮的话，不会手把手甚至直接越俎代庖地替代孩子做。而是帮孩子一起分析这个任务，分解这个任务，找到解决的途径和方法，然后，放手交给孩子自己去完成。只要我们和孩子一起去寻找解决的方案，是可以完成好作业的。
有了这个过程，其实老师的评价是高还是低，反而就没那么重要了。因为，我们看重孩子的，不是暂时的荣耀，而是终身的能力。我们所关注的是孩子在自己上一次基础上的提高，而不是在学校里和别人比较的结果。
另外，我还想特别说两句话。第一句：家长要和老师保持良好的沟通。我发现，有很多问题，如果家长以良好的心态和老师坦诚地沟通，是可以妥善解决的。家长可以知道老师布置作业的真实意图，而老师也会知道具体执行的可行性。第二句：家长可以借此帮孩子掌握学习的方法。和孩子一起解决问题的过程，其实也是把自己的能力传授给孩子的机会。可以和孩子一起查范本，找规律，再结合孩子自身的情况去完成。
让孩子理解“真实比完美更可贵”
在学习过程中，谁都不一定能在每个阶段每门学科都考满分和第一名的。总会要遇到成绩不好、作业不懂、课听不明白的时候。该怎么办？我们要帮助孩子正确地理解，自然地面对不成熟、面对失败、面对丑陋。不能对孩子责骂、训斥。
要知道，看得到丑，承认自己的丑，才有可能变得更美。你敢于面对了，坦然了，自然也就会有变好的可能了。这里的丑，可以是作业，也可以是外貌，是个头，是口音。要知道，这个世界上，哪里有所谓的绝对的美和丑，差和好；有的，是看待这个事情的角度。
尤其对于孩子，你的视角以成年人的价值去判断，当然是不够成熟的。但是，如果我们以纯真的视角看待呢，那就是通往成功的过程中必须要走过的道路，没有这些不成熟，又哪里有将来美轮美奂的杰作。你在什么事情上付出多少的时间和成本，你就会在这上面获得多少的成就。你帮孩子做作业，获得成就的绝对不会是你的孩子。
正确应对学校的阶段性考核
我理解老师对于孩子的教育，希望能够在短时间内看到结果——这是老师辛勤工作的最大回报。所以他们常常会对孩子提出过高的要求，期待孩子超常的成长和表现。但是每个孩子都有自己的成长规律：有的在某方面领悟得早，有的在某方面领悟得晚。
作为家长，我们要理解老师，但是我们也要清晰地知道，不要让孩子成为暂时“成果”的牺牲品。因为，真正能够对孩子负责的，不是老师，而是家长。
家长越是想让孩子快一点儿，孩子就会更加慢一点儿。我想反其道而行之呢？如果一个孩子，能够认真地写一篇日记，哪怕写的句不通、语不顺，但表达的是真实的情感，我们应该赞赏；如果一个孩子，做一道数学题，画图写算式冥思苦想，就算算错了，我们也应该鼓励；如果一个孩子，做一个作品，哪怕做得很蹩脚，只要是亲力亲为认真地对待，我们也应该表扬。
最关键的，对于孩子一生而言，专注、认真、坚持，才是最宝贵的东西。有了这些，暂时失去老师的宠爱，失去小红花，失去10 0分，都是值得的。
让孩子拥有终生的自信心
任何的荣耀，都会过时，只有自信伴随终生。一个人真正的自信是不会随着环境和时间的变化而改变的。这源于内心的自信，不是打败别人而获得的，而是战胜自我而得到的。
如果是把别人竞争下去而得到的自信，那么，就会只去关注评判者的要求和竞争者的弱点上，而忽略了自身的提高，只是暂时领先的运气和骄傲罢了。一个人的自信，表现出来的时候，不是赢得了全校、全公司、全行业、全国第一的时候，而是就算遭到全世界都不认可甚至诋毁的时候，仍然坚持自我，并不断地努力和奋斗的时候。
很多时候，我们不能改变时代，不能改变周围的环境。但是，在任何的时代、任何的环境之下，至少在内心里，我们可以坚守自己的信念。孩子拥有了这些，比什么都重要。作为家长，培养孩子的这些素质，比帮孩子赢得多少个奖状更为重要。
（三川玲 儿童教育作家，童书出版人）