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整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代教师专业知识的核心,影响和制约教师信息技术应用能力的发展。以烟台市276名初中数学教师为研究对象,对初中数学教师TPACK现状进行了调查研究。研究发现:初中数学教师TPACK整体水平中等偏上,还有较大提升空间。构成TPACK五个维度的水平从高到低依次为理念维度、课程维度、学生维度、教学维度、评价维度。研究进一步提出了有效促进教师TPACK发展的建议。