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为激发学生学习兴趣、提高其创新能力,尝试将Seminar、任务驱动与PBL教学法相结合,形成多元化教学模式,应用于水工建筑物健康诊断课程教学中。通过两年的教学改革与实践,该教学模式极大激发了学生学习的主动性和积极性,提高了实践能力和创新能力,增强了团队意识,取得了良好的教学效果,可为其他研究生课程建设提供借鉴。