论文部分内容阅读
在数学学习中，学生依赖心理、急躁心理、定势心理、偏重结论等消极心理现象，都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低。必须转变教学观念，把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好。