【摘 要】
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1989年我国进行高等教育改革,实施学生收费制度.为缓解收费制度给学生及家庭带来的沉重负担,国家于1987年开始全面实行奖学金以及校内无息贷款政策,拉开了资助工作的序幕.随
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1989年我国进行高等教育改革,实施学生收费制度.为缓解收费制度给学生及家庭带来的沉重负担,国家于1987年开始全面实行奖学金以及校内无息贷款政策,拉开了资助工作的序幕.随着资助工作的开展,学生争贫、炫贫等“思想贫困”、贫困生受挫、自备、极端等“心理问题”也伴随出现,并逐步凸显.据资料显示,西藏大学2014年,普通本专科在校生总人数9418人,其中经济困难学生人数3720人,占全部在校生总人数的39.49％;经济特别困难学生人数1492人,占全部在校生总人数的15.84％.如何在保障学生不因家庭经济困难而缀学的基础上,在使各项惠生政策真正落在贫困学生身上的前提下,把“育人”贯穿到资助工作的全过程,将心理呵护、提升素质与资助工作相结合,构建以学生需求为导向、促进学生全面提高的发展型资助体系,更好地促进家庭经济困难学生健康成长、全面成才和持续发展,是学校资助工作关注的核心问题.
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摘 要：信息时代的到来，为教学提供了新的思路，信息技术的发展，为小学语文作文教学提供了新的方法。信息技术作为新时期科技发展和社会发展的主导技术，为人类的社会活动提供了更多的便捷，也给人们的思维注入了更多的活力。小学语文作文是语文学习的核心部分，不仅影响着孩子的表达能力和思维能力，同时也为学生未来的学习奠定了基础。本文将从信息技术在小学语文教学中的运用现状着手，深入分析信息技术在小学语文作文教学中的
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