【摘 要】
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非在编幼儿教师是我国就业制度改革的产物,是当前我国"双轨制"人事制度背景下幼儿教师队伍的"新生代"主体,将在一个相当长的时期内存在,并且在整个幼儿教师队伍中占的比例也
【机 构】
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石家庄学院教育系,河北经贸大学,河北大学教育学院
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非在编幼儿教师是我国就业制度改革的产物,是当前我国"双轨制"人事制度背景下幼儿教师队伍的"新生代"主体,将在一个相当长的时期内存在,并且在整个幼儿教师队伍中占的比例也越来越大,在整个教师阶层中属于"弱势群体"。其身份造成他们社会地位偏低、获得的报酬严重不足、流动性较大、缺乏相应的职业认同感与个体归属感[1],其职业成长已被严重地"边缘化"。从法律支持体系、教学支持体系、职业支持体系及专业成长支持体系的架构入手,构建非在编幼儿教师职业成长的社会支持系统,探讨其职业成长困境的解决路径,有着十分重要的现实意义。
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