【摘 要】
：
为研究煤化工产业园区挥发性有机物（VOCs）污染特征及其对大气细颗粒物(PM2.5)和臭氧(O3)的贡献，该研究于2021年夏季利用气相色谱/质谱联用仪在某大型煤化工产业园区开展了环境空气115种VOCs的在线监测研究，分析了VOCs的浓度水平、组成特征、日变化特征、潜在来源及其对O3和PM2.5二次组分（SOA）的生成贡献. 结果表明：①观测期间，园区站点VOCs的平均体积分数为89.32×10
【机 构】
：
长江大学资源与环境学院油气地球化学与环境湖北省重点实验室
【基金项目】
：
山东省水土保持与环境保育重点实验室开放基金资助项目（No.STKF201503）； 国家自然科学基金项目（No.41907197）；
论文部分内容阅读
为研究煤化工产业园区挥发性有机物（VOCs）污染特征及其对大气细颗粒物(PM2.5)和臭氧(O3)的贡献，该研究于2021年夏季利用气相色谱/质谱联用仪在某大型煤化工产业园区开展了环境空气115种VOCs的在线监测研究，分析了VOCs的浓度水平、组成特征、日变化特征、潜在来源及其对O3和PM2.5二次组分（SOA）的生成贡献. 结果表明：①观测期间，园区站点VOCs的平均体积分数为89.32×10-9±50.57×10-9，显著高于该园区所在城市的城区站点VOCs浓度. ②含氧VOCs（OVOCs）是该园区VOCs的主要特征污染物，占总VOCs浓度的48.2%，乙醇、丙醛和甲醛是浓度前三的物种. ③VOCs的臭氧生成潜势（OFP）为595.64 μg/m3. 各组分对O3贡献潜势的大小依次为OVOCs＞烯烃＞芳香烃＞烷烃＞卤代烃＞含硫VOC＞炔烃. OFP前十物种均为OVOCs、烯烃和芳香烃，其中丙醛对OFP的贡献占比最高，占总OFP的22.2%. ④间/对-二甲苯、邻二甲苯和乙苯等苯系物对二次有机气溶胶生成潜势（SOAFP）的贡献突出，其中间/对-二甲苯的SOAFP最大，占总SOAFP的29.6%，主导了SOA生成. 研究显示，煤化工产业园区中丙醛、甲醛等OVOCs、顺-2-丁烯等烯烃以及间/对-二甲苯、邻二甲苯等芳香烃对大气复合污染贡献较大，是开展PM2.5和O3污染协同控制重点关注的物种.
其他文献
深度学习作为一种关注学生深层次理解的学习方式，可以实现学生语文核心素养全面提升。深度学习包含三个要素：联结与建构、迁移与运用及反思和总结。“当代文化参与”是高中语文学习任务群的内容之一，内容广泛，实践性强，在教学实施中面临以下困境：教学内容缺少联结与建构；课堂教学缺乏系统的学习过程；课堂反馈没有完整的总结与反思。其应对策略有：清晰目标指向，规划参与内容；建构师生学习共同体，进行深度参与；关注课堂反
“实用性阅读与交流”学习任务群作为《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的十八个任务群之一,致力于发展学生的社会实践能力,旨在培养适应社会的应用型人才。反观传统语文课程,实用文教学长期以来得不到应有的重视。因此,将“实用性阅读与交流”放在任务群的视域下,显得十分必要与紧迫。首先,基于新课标并结合语文核心素养提出相关学习目标,同时在梳理新课标与新教材关于任务群学习内容的基础之上,对任务群的教学
为研究北京郊区挥发性有机物（VOCs）的污染特征、来源以及环境影响，于2016年夏季对北京市怀柔区大气中99种VOCs进行在线监测。结果表明，观测期间VOCs体积分数平均值为20.02×10-9,其中烷烃占比最高为38.48%,其次是含氧挥发性有机物（OVOCs）占比28.28%,卤代烃、芳香烃、烯烃和炔烃及乙腈占比较小。初始VOCs每小时的臭氧生成潜势为157.03μg·m-3,主要贡献来自于O
德育是现代教育中的重点,它能让学生形成良好的品质,职高体育课堂教学中开展德育工作是非常有必要的,但是目前德育工作在体育课堂中仍然存在着不足。本文从德育融入到职高体育课堂中出发,探索德育的作用、如何将德育融入到职高体育课堂中,让职高体育课堂中更好地渗透德育教育,让学生能得到全面发展。
个人、机构和政府之间跨国交流的稳步增长,对合同翻译的质量提出了一系列更高的要求。这些要求并不单单是针对译员提出的,因为合同翻译涉及到合同缔约方授权代表之间以及授权代表与译员之间的有效互动。本论文从一种主体间性哲学理论交往行为理论的角度分析了各主体之间的关系。从交往行为理论对意图实现有效交往的哲学主体提出的理想言语情境和有效性声明等要求出发,本论文提出了委托人、授权代表和译员作为翻译主体、法律主体、
＜正＞学生探究数学知识的过程,是在"生疑一质疑一释疑"的矛盾运动中进行的。这种矛盾运动的过程即思维过程,是由教师高质量的提问开始的。课堂提问运用得好,可以提高教学效果;运用不好,就会干扰教学过程,甚至产生负作用。一、数学课堂提问要有鲜明的导向性首先,课堂提问应紧紧围绕教学目的进行,提出的问题要明确,不能含糊不清。例如"20/5",老师提问"20是个什么数?"学生回答:"20是个两位数""20是个大
设计并生产天丝/夜光纤维纬弹色织物。络筒采用“高车速、大张力、紧卷绕、勤巡回”的工艺原则,确保纱线通道清洁,防止疵筒产生;浆纱以“高车速、重被覆、贴伏毛羽”为工艺原则,控制好回潮率和上浆率;织造以“高车速、迟开口、中张力、较低后梁”为工艺原则,合理设计开口时间、上机张力和经位置线等工艺参数,织机效率达到93.4%,10万纬经停4.0根,10万纬纬停0.8根,下机一等品率97.8%,织疵率2.86%
＜正＞每天早晨8点，打开电脑使用数字化智能移动办公平台，分析汇总公司运转的数据，追踪各部门任务的执行进度，收集人、财、物、事数据……浙江迪科电子科技有限公司数字化管理师黄祖胜开始了一天的高效工作。企业人员架构怎么建，企业“财、物、事”怎么管？数字化管理师就像中小企业的首席信息官，企业在一线工作中面临的痛点、堵点，经过他们“妙手”规划，往往能“柳暗花明”。
＜正＞炎炎夏日，一件凉感T恤能让你倍感清爽；凛冽寒冬，蓄热保暖内衣让你轻装上阵；运动场上，吸湿速干套装让你畅享运动的同时更觉舒适……拥有“黑科技”的纺织品仿佛让现代生活没有什么可能。而“黑科技”的背后是具有各种功能的新型纤维。功能性纤维是指除一般纤维所具有的物理机械性能外，还具备一种或几种特殊功能的化学纤维，如吸湿、保暖、抗菌、抗静电等。
＜正＞《普通高中语文新课标（2017年）（2020年修订）》中提出：“以学习任务为载体，注重对教材进行理解与重构，实现语文深度学习。”在语文教学中，教师需要构建与文本、作者深度交流的学习空间，提升深度思维的能力。同时，统编版高中教材以人文主题和学习任务双线组元，通过“单元导语”来提出单元核心任务，进而实现“大单元”的学习。在现实的教学中，教师往往出现这些问题：静态化教学，缺少有效转化。不少教师缺少