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小学生是一个特殊群体,他们思想处于成长关键期,＂情绪＂化特征极为明显,如果班主任在实施班级管理时,一味强化＂理性＂,或者也追求＂情绪＂化,都将给班级管理带来不良影响。将＂情绪＂和＂理性＂科学融合,以＂情绪＂化＂理性＂,以＂理性＂稳＂情绪＂,这样的班级管理才能有效激发学生潜能,提升班级管理品质。
“情绪”与“理性”的多点融合
【摘 要】
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小学生是一个特殊群体,他们思想处于成长关键期,＂情绪＂化特征极为明显,如果班主任在实施班级管理时,一味强化＂理性＂,或者也追求＂情绪＂化,都将给班级管理带来不良影响。将＂情绪＂和＂理性
【机 构】
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江苏连云港市幸福路小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2017年9期
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