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摘要：事实上从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。作为一名数学教师，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
关键词：创设与法制；法制教育；课堂教学；法律知识
大多数人都认为法制教育与数学教学互不达界，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，时至今日很多教师仍固守这一观念。事实上从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
一、在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育
新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。若任其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法犯罪。所以，一定要利用数学学科的优越条件，加强对学生进行组织纪律和法制教育的教学。正确的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“开放”和“解放”的内涵。“开放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；结合学科特点严格执行教学常规，要求学生自觉遵守课堂纪律。
法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们在数学教学时，借助情景教学对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行课堂抢答时常常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使教学就无法进行。针对这些现象，我在讲清规則的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：课堂规则就好比我们国家的法律，大家在课堂上不遵守规则，教学就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。
二、结合课堂教学内容对学生进行法制教育
如在讲解推理与证明这一节时我就举例：推理也是法律方法的重要体现，尤其在司法活动中起着不可小视的作用。例如，大前提：偷窃是犯罪；小前提：小李偷窃了电视机；结论：小李犯罪了。在正是数学中著名的三段论。数学推理是数学公理，定理及其推论。没有这些依据，数学推理无法进行。同样没有大前提，小前提，法律没有办法得出如何结论。由此看来数学与法律都是在理性条件下的逻辑推理的产物，其推理方法极为类似。可以说，学习数学是法律思维和推理的加强。俗话说：“没有解不开的结”。它是说没有什么解决不了的问题，只是方法的好与坏而已，反映在数学上即为一题多解，择优而从之。而相应地在法律上，一旦自己触犯了法律，逃避与破罐破摔、更加穷凶极恶都是不明知的选择；如果是他人触犯法律默默承受与鲁莽行事都是不可取的选择。这些都在告诉我们，我们更需要理性的思维。
当然，数学教学中法制教育的渗透决不止这些方面，例如数学史讲解可以自然地带出华罗庚等数学奇才，他们的人格，精神，成就是我们瑰宝与骄傲，必将激起同学们爱国主义情怀和民族自豪感。数学教学中还可以讲到知识产权等问题，正是法律的保驾护航，为数学长足发展提供了保障，进一步加强学生知法守法的意识。
三、提高教师法律知识，增强法制意识
学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，受教师的影响也最大。每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师首先要加强自身的法制修养，提高教育学生的能力。教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。学生时期正处在道德品质形成的重要时期，在这一时期，利用数学课堂教学对学生进行法制教育效果是极佳的。
总之，法律教育与数学教学并不是两条平行线，它们更像两个相交的圆。如果我们在丰富多彩的数学教学活动中，运用我们的知识与智慧，凭着我们教师们的始终不渝地信念与对学生的热爱，采用合适的教育方法、把握恰当的教育时机、运用灵活的教学手段，把法制教育渗透到数学教学中去。但是，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会好风气和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。只有它们结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。
【参考文献】
[1]普通高中.《数学课程标准》.人民教育出版社.
[2]全日制普通高级中学.《数学教学大纲》.人民教育出版社.
[3]《教师百科辞典》.社会科学文献出版社.
[4]《教育大辞典》.第一卷.上海教育出版社.
[5]周全才，梁兮编著.《数学的过去、现在和未来》.中国青年出版社.
关键词：创设与法制；法制教育；课堂教学；法律知识
大多数人都认为法制教育与数学教学互不达界，认为前者是自然科学，而法制教育属于社会科学。从而也认为数学教师无法承担法制方面的教育，时至今日很多教师仍固守这一观念。事实上从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育太枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。
一、在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育
新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。若任其自然下去，就会使学生目无法纪，甚至破坏社会治安，导致违法犯罪。所以，一定要利用数学学科的优越条件，加强对学生进行组织纪律和法制教育的教学。正确的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“开放”和“解放”的内涵。“开放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”；结合学科特点严格执行教学常规，要求学生自觉遵守课堂纪律。
法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们在数学教学时，借助情景教学对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行课堂抢答时常常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使教学就无法进行。针对这些现象，我在讲清规則的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：课堂规则就好比我们国家的法律，大家在课堂上不遵守规则，教学就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。
二、结合课堂教学内容对学生进行法制教育
如在讲解推理与证明这一节时我就举例：推理也是法律方法的重要体现，尤其在司法活动中起着不可小视的作用。例如，大前提：偷窃是犯罪；小前提：小李偷窃了电视机；结论：小李犯罪了。在正是数学中著名的三段论。数学推理是数学公理，定理及其推论。没有这些依据，数学推理无法进行。同样没有大前提，小前提，法律没有办法得出如何结论。由此看来数学与法律都是在理性条件下的逻辑推理的产物，其推理方法极为类似。可以说，学习数学是法律思维和推理的加强。俗话说：“没有解不开的结”。它是说没有什么解决不了的问题，只是方法的好与坏而已，反映在数学上即为一题多解，择优而从之。而相应地在法律上，一旦自己触犯了法律，逃避与破罐破摔、更加穷凶极恶都是不明知的选择；如果是他人触犯法律默默承受与鲁莽行事都是不可取的选择。这些都在告诉我们，我们更需要理性的思维。
当然，数学教学中法制教育的渗透决不止这些方面，例如数学史讲解可以自然地带出华罗庚等数学奇才，他们的人格，精神，成就是我们瑰宝与骄傲，必将激起同学们爱国主义情怀和民族自豪感。数学教学中还可以讲到知识产权等问题，正是法律的保驾护航，为数学长足发展提供了保障，进一步加强学生知法守法的意识。
三、提高教师法律知识，增强法制意识
学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，受教师的影响也最大。每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师首先要加强自身的法制修养，提高教育学生的能力。教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。在教学中，对学生多表扬少批评。在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。教师的教育作用关键取决于对学生的态度。在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制教育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。学生时期正处在道德品质形成的重要时期，在这一时期，利用数学课堂教学对学生进行法制教育效果是极佳的。
总之，法律教育与数学教学并不是两条平行线，它们更像两个相交的圆。如果我们在丰富多彩的数学教学活动中，运用我们的知识与智慧，凭着我们教师们的始终不渝地信念与对学生的热爱，采用合适的教育方法、把握恰当的教育时机、运用灵活的教学手段，把法制教育渗透到数学教学中去。但是，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会好风气和我们教师能始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中。只有它们结合起来，才能真正培养出品学兼优的一代新人。
【参考文献】
[1]普通高中.《数学课程标准》.人民教育出版社.
[2]全日制普通高级中学.《数学教学大纲》.人民教育出版社.
[3]《教师百科辞典》.社会科学文献出版社.
[4]《教育大辞典》.第一卷.上海教育出版社.
[5]周全才，梁兮编著.《数学的过去、现在和未来》.中国青年出版社.