摘要：初中语文教学中应用多元化的教学方法，旨在激活学生的形象思维，引导他们朝着正确方向突破自我;提高学生的创新能力，鼓励他们在合适的时机内创造出属于自己的美好明天。教学方法多元化，需要配合情景设定、师生互动、小组讨论等，充分满足了不同层次学生的认知需求，教育现代化进程的加快令人期待。本文特意对现阶段初中语文教学中多元化的教学方法做了具体研究，希望其他教师摒弃传统观念后，也能全心全意服务于全体学生。
　　关键词：初中语文;课堂教学;多元化方法;有效应用;分析;研究
　　引言
　　传统教学观念影响下，初中生要想真的学好语文知识，顺利的实现全面发展目标十分困难。教师为了完成讲课任务，组织的课堂活动多半不符合他们个性化的成长需要。新课改背景下，初中语文多元化教学方法的应用引起了越来越多人的关注。具体实践当中，最应该理解学生，肯定他们的学习表现，师生之间形成了和谐的互动关系，教学效果会更好，教学质量也更高。下面，笔者阐述了几点不同的想法，来为初中语文多元化教学提供一份助力。
　　一、深挖语文教材内容
　　以前，有些教师沿用的是“灌输指导”办法，要求学生按照他的想法阅读理解、小组讨论、深入探究，根本就不考虑实际情况，在教材内容的补充上，教学步骤的简化上，授课手段的更新上下足功夫，致使学生衍生了严重的抵触情绪，课堂多元化教学实践的难度也在变大。新形势下，初中语文多元化教学方法的合理应用，必须让教师摒弃传统的教学观念，挖掘教材内容，指导学生更好的完成有效学习。如讲授《皇帝的新装》这一课时，按照传统语文教学思维，教师一般会分析皇帝的愚蠢做法，揭露统治阶级虚伪的丑恶本质，同时借小孩子的嘴告诫世人要敢于说真话。这种思维模式固然没有错，然而它却限制了学生的发散思维，将学生的思维固化在这个狭小的范围内。语文本身是一门具有发散思维的学科，作为语文教师，不妨运用多元化的教学思维，启发学生独立思考，让学生自己表达学完这一课的感受与心得，或许这样，我们就得到来自学生截然不同的答案。比如那两个骗了皇帝钱财并捉弄了皇帝的骗子该受到怎样的惩罚，再比如在整场闹剧中保持沉默的民众是否同样该反省自身，以及在皇帝的淫威下违心附和的大臣是否有资格继续站在人民公仆的位置上继续为人民服务等。
　　二、组织课堂小组活动
　　有时候，由于学生生活在与作者不同的年代，或者缺少与作者相同的生活经历，仅仅通过语言文字，无法与作者产生情感上的共鸣，而导致理解教材内容的深刻情感时出现困难或偏颇。如果我们根据学生的生活实际，挖掘出教材中的重点、难点，可以利用多媒体计算机集成一些与课文内容相关的图片、图像、声响、视频等，把教材内容再现于学生眼前，让学生在直观、形象的媒体的刺激下，使眼前见、心中想与文中情相互作用加深对文章内容和感情的理解。组织课堂活动，例如实景模拟。对于故事性较强的文章，由于故事情节往往易于吸引学生，教学的关键就在于引导学生深入探究情节中所刻画的人物形象。理解人物形象就要从分析人物的语言、动作、外貌、心理等描写入手。为此，我们可以让学生根据情节即堂进行对话，利用多媒体计算机进行音频的录入，然后把学生的对话与教师先前录制好的进行对比，让学生自行分辨。很多诗歌教学或者故事课文教学过程中，分角色朗读也是一种非常好的多元化教学活动之一，在朗读的过程中，学生能够在朗读的过程中分别体会作者的写作意图以及各个角色的心理变化，更好的理解课文含义，这样的小组活动也能够让学生充分的参与到课堂中来，很多性格比较内向的同学经常在课堂中努力降低自己的存在感，不愿意参与到课堂活动中，这样的分角色朗读活动能够让他们也对课堂教学活动产生浓厚的兴趣，从而对语文学科也产生兴趣，通过分角色朗读不仅让学生对课文内容充分的掌握，而且也能够提高学生的文学素养，在朗读的过程中纠正学生的字音及朗读的技巧。
　　三、适时指导学生学习
　　教师适时介入是多元化的教学方法。如提问《渔家傲·秋思》中“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”的意境时，教师可以鼓励学生积极地举手发言，给学生预留五分钟的回答时间，教师在这个过程中不予指导。待部分学生回答完毕后，教师可以对个别同学的思维能力进行点评，适当地进行鼓励，并提醒学生注重结合诗句的最后一句“人不寐，将军白发征夫泪”来思考作者笔下的意境。待学生陷入思索状时，教师可以适时地进行介入指导，引导学生运用横向对比地思维来分析问题。在初中语文教学过程中，横向对比的思维是一种重要的教学方法，新课改下初中语文的教学工作已经不再仅仅是让学生了解某一首诗词的意境，或者掌握某一首诗歌的背诵方法及诗句翻译，而是希望通过运用多元化教学方法来让学生掌握诗歌的剖析及解读方法，以便学生可以举一反三，融会贯通。除横向对比的思维方法外，教师还可以引导学生要善于运用纵向思维来深入地探讨问题，尤其是在分析古文、古诗词的意境时，教师应该引导学生善于结合作者的写作环境及时代环境，根据这些背景因素来分析诗词的意境。
　　结语
　　总而言之，随着时代的变革，教育行业也面临着重大的变化。在语文教学中，教学理念在不断更新，教学方式也在逐渐走向多元化，改变了过去单一、枯燥的教学方法，有利于完善教学过程，提高学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够快乐地学習，从而提高语文教学质量和学生的成绩，培养学生的多元化思维，有效地促进学生的发展。