【摘 要】
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在以往的高三复习中,一般采取大专题的方式,虽然可以实现知识的整合,但覆盖面广、精准度不足,无法对数学知识点进行深入开展,并最终影响了复习效果.下面尝试将微专题融入高三
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在以往的高三复习中,一般采取大专题的方式,虽然可以实现知识的整合,但覆盖面广、精准度不足,无法对数学知识点进行深入开展,并最终影响了复习效果.下面尝试将微专题融入高三复习,以推动学生的有效复习.rn一、微专题内涵rn高三二轮复习不是简单的罗列知识,要强调知识的整体、知识的内在关联,并做好梳理,完成数学例题的模型构建.如何才能通过复习起到查缺补漏的目的呢?当然要从高中生需求出发,以学生的需求为根本.教师要知道高考的方向,学生的学情,应该从哪方面入手.微专题正是这样一种教学方式,可以帮助教师明确复习的方向.微专题立足学生实际情况,从小切口出发,选择针对性强的专题复习.微专题不求一应俱全,只求突破某一重难点,对学生开展针对性的指导.
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