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【摘要】随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，科技技术的不断改进，教育事业也成为改革的重点方向，其中就包括小学时期的班主任班级管理。在小学教育中，班主任占据着重要的位置，并且对于小学生建立正确的思想道德观念有着重要的影响力。在新课标的实施过程中，小学班主任要提升自身的管理能力和职业道德素养，在实际教学的过程中依据学生的需求和社会发展的方向实施有效的班级管理，从而提升学生的学习能力和创造能力。
【关键词】提升 小学生 班主任 班级管理 分析
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0178-02
班主任的工作重点就是要做好班级管理工作，为学生创造一个和谐发展的学习环境，从而提升学生的学习能力和适应能力。当然，这也就需要教师依据实践经验大力发展有效的班级管理工作，从而不断的进行教育改革，并且发展与社会相符的教育管理要求。小学班主任在实践应用中，不但要确保各项班级工作可以有条不絮的进行，而且引导学生参与到教师设计的工作中去，以此防止学生出现抵制心理，从而影响到教师与学生之间的友好关系。本文主要是对提升小学班主任班级管理策略进行研究和分析。
一、营造良好的氛围
要想更好的实施班级管理工作，就需要营造良好的学习情况。学生学习的知识、能力以及实践经验等都是班级学习环境的影响者，每一位学生都是班级的组成部分，是重要的一部分，要想创造优质的班级，就需要营造良好的学习环境，其中就包括以下几种方式：第一，在营造良好学习环境的过程中，要注重知识和技能的双向发展，从而打破传统意义上的教学方式，发展全面性的社会人才，不仅增加学生对知识的理解能力，还要加大学生对知识的应用能力。第二，团体氛围的营造。小学班级是一个集体，团体的学习氛围可以影响每一位学生学习的兴趣，从而为了让学生更好的进行教学工作，就需要教师对学生保持爱心和耐心，从而引导学生建立相应的管理模式。第三，班级管理制度的完善和实施。班级不仅包括学习数学、语文、英语等知识型课堂，还包括劳动、体育等多方面的知识，为了更好的实施教学工作，就需要完善班级的规章制度。第四，实施鼓励政策[1]。
二、选择优秀的干部
要想实施更好的班级管理工作，就需要选择优秀的班级干部。班级干部是班主任进行班级管理的有效途径，教师有的时候工作和班级管理会发生一定的冲突，而班级干部就是最好的管理者，不但可以加大班级力量的凝聚力，构建和谐发展的师生环境，而且还可以减少班主任的工作压力和工作任务，从而实施有效的班级管理工作。同时，也就对班级干部提出了更高的要求。教师在选取班级干部的过程中，应该选择以身作则的、有团结意识的学生，从而引导同班同学进行有效的班级管理工作，有助于教师更好的了解学生的学习情况、遇到的问题、思维创造等，以此建立完善的班级管理工作，建立有效的沟通环境[2]。
三、明确管理的目标
要想更好的实施班级管理工作，就需要明确管理工作的目标。为了更好的建设班级学习氛围，就需要教师实施有效的班级管理工作。但是每个班级学生的学习特点不同，实际的知识水平也不完善，这就需要教师经过认真分析之后在进行有效的管理工作，也就是设置明确的管理目标，从而建设相应的管理方案，促使学生更好的进行全面发展。同时，也要求教师设置的目标一定要符合学生学习的需求。如果过高，学生很难完成任务，从而降低学生学习的积极性；如果过低，学习任务没有挑战性，不能激发学生学习的积极性。由此可见，教师要依据实际教学的成果进行目标的设定，例如班级的卫生情况，相对比较差时，教师就可以让学生加油坚持，争取下一次到达中等排名，从而激发学生相应的竞争意识。
四、树立榜样的作用
要想更好的进行班级管理，就需要树立正确的榜样。班级管理工作中要包括明确的规章制度，从而规范学生的言行举止和学习方向，但是小学时期的学生还不具备完善的理解能力和管理能力，这就为班主任的管理工作带来了一定的阻碍，而班主任树立正确的榜样，有助于学生更好的理解，那个被表扬的学生也能够获取一定的自信心，从而更好的要求自己。至于那些没有获取表扬的学生就可以依据榜样进行自我要求。因此，班主任在进行班级管理的过程中树立有效的榜样形象，有助于提升班级学生的整体水平，激发学生学习的积极性和竞争性，从而形成更好的班级风气[3]。
综上所述，在进行班级管理的过程中，小学班主任要注重对双向班级管理方式的应用，如信任和监管、严厉和宽容、管理和沟通的有效结合，可以促使教师更好的进行班级管理工作。若是在发展的过程中只有监管，没有信任，班级的环境就变得规范化；只有严厉，没有宽松，班级的环境就会变得模范化；只有监督，没有沟通，就导致班级管理工作变得单向化。小学班主任要在实际应用的过程中，认真建设方案，实施有效的管理模式，从而为学生创建优质的学习环境。
参考文献：
[1]王婷.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015，07.
[2]刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园（中旬），2015，01.
[3]李丽.浅谈小学班主任如何进行有效的班级管理[J].课程教育研究，2014，14.
【关键词】提升 小学生 班主任 班级管理 分析
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0178-02
班主任的工作重点就是要做好班级管理工作，为学生创造一个和谐发展的学习环境，从而提升学生的学习能力和适应能力。当然，这也就需要教师依据实践经验大力发展有效的班级管理工作，从而不断的进行教育改革，并且发展与社会相符的教育管理要求。小学班主任在实践应用中，不但要确保各项班级工作可以有条不絮的进行，而且引导学生参与到教师设计的工作中去，以此防止学生出现抵制心理，从而影响到教师与学生之间的友好关系。本文主要是对提升小学班主任班级管理策略进行研究和分析。
一、营造良好的氛围
要想更好的实施班级管理工作，就需要营造良好的学习情况。学生学习的知识、能力以及实践经验等都是班级学习环境的影响者，每一位学生都是班级的组成部分，是重要的一部分，要想创造优质的班级，就需要营造良好的学习环境，其中就包括以下几种方式：第一，在营造良好学习环境的过程中，要注重知识和技能的双向发展，从而打破传统意义上的教学方式，发展全面性的社会人才，不仅增加学生对知识的理解能力，还要加大学生对知识的应用能力。第二，团体氛围的营造。小学班级是一个集体，团体的学习氛围可以影响每一位学生学习的兴趣，从而为了让学生更好的进行教学工作，就需要教师对学生保持爱心和耐心，从而引导学生建立相应的管理模式。第三，班级管理制度的完善和实施。班级不仅包括学习数学、语文、英语等知识型课堂，还包括劳动、体育等多方面的知识，为了更好的实施教学工作，就需要完善班级的规章制度。第四，实施鼓励政策[1]。
二、选择优秀的干部
要想实施更好的班级管理工作，就需要选择优秀的班级干部。班级干部是班主任进行班级管理的有效途径，教师有的时候工作和班级管理会发生一定的冲突，而班级干部就是最好的管理者，不但可以加大班级力量的凝聚力，构建和谐发展的师生环境，而且还可以减少班主任的工作压力和工作任务，从而实施有效的班级管理工作。同时，也就对班级干部提出了更高的要求。教师在选取班级干部的过程中，应该选择以身作则的、有团结意识的学生，从而引导同班同学进行有效的班级管理工作，有助于教师更好的了解学生的学习情况、遇到的问题、思维创造等，以此建立完善的班级管理工作，建立有效的沟通环境[2]。
三、明确管理的目标
要想更好的实施班级管理工作，就需要明确管理工作的目标。为了更好的建设班级学习氛围，就需要教师实施有效的班级管理工作。但是每个班级学生的学习特点不同，实际的知识水平也不完善，这就需要教师经过认真分析之后在进行有效的管理工作，也就是设置明确的管理目标，从而建设相应的管理方案，促使学生更好的进行全面发展。同时，也要求教师设置的目标一定要符合学生学习的需求。如果过高，学生很难完成任务，从而降低学生学习的积极性；如果过低，学习任务没有挑战性，不能激发学生学习的积极性。由此可见，教师要依据实际教学的成果进行目标的设定，例如班级的卫生情况，相对比较差时，教师就可以让学生加油坚持，争取下一次到达中等排名，从而激发学生相应的竞争意识。
四、树立榜样的作用
要想更好的进行班级管理，就需要树立正确的榜样。班级管理工作中要包括明确的规章制度，从而规范学生的言行举止和学习方向，但是小学时期的学生还不具备完善的理解能力和管理能力，这就为班主任的管理工作带来了一定的阻碍，而班主任树立正确的榜样，有助于学生更好的理解，那个被表扬的学生也能够获取一定的自信心，从而更好的要求自己。至于那些没有获取表扬的学生就可以依据榜样进行自我要求。因此，班主任在进行班级管理的过程中树立有效的榜样形象，有助于提升班级学生的整体水平，激发学生学习的积极性和竞争性，从而形成更好的班级风气[3]。
综上所述，在进行班级管理的过程中，小学班主任要注重对双向班级管理方式的应用，如信任和监管、严厉和宽容、管理和沟通的有效结合，可以促使教师更好的进行班级管理工作。若是在发展的过程中只有监管，没有信任，班级的环境就变得规范化；只有严厉，没有宽松，班级的环境就会变得模范化；只有监督，没有沟通，就导致班级管理工作变得单向化。小学班主任要在实际应用的过程中，认真建设方案，实施有效的管理模式，从而为学生创建优质的学习环境。
参考文献：
[1]王婷.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015，07.
[2]刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园（中旬），2015，01.
[3]李丽.浅谈小学班主任如何进行有效的班级管理[J].课程教育研究，2014，14.