【摘 要】
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中小学校长如能积极地从理念、方式、对象、目标、愿景等方面践行由“听课”到“走课”的教学管理转向,管理理念由“把持”转向“支持”——推崇合作关系,管理方式由“散点”
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中小学校长如能积极地从理念、方式、对象、目标、愿景等方面践行由“听课”到“走课”的教学管理转向,管理理念由“把持”转向“支持”——推崇合作关系,管理方式由“散点”转向“焦点”——注重探究问题,管理对象由“师本”转向“生本”——关注课堂主体,管理目标由“教本”转向“学本”——崇尚改善学习,管理愿景由“个体”转向“团体”——提升团队成绩,就能引领教师团队实现专业发展,优化教学策略,提升办学效能.
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