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我国高校英语专业学生的思辨能力薄弱是一个不容忽视的问题，这个问题尤其体现在其英语写作上。构建基于学习共同体的英语写作课堂有助于激励学生的学习参与、加强学生的思辨能力及提升学生的综合语言能力。英语写作课堂学习共同体的构建需通过三个步骤：重构教师对写作课堂的认识；培养学生课堂学习共同体意识；引入研究性写作模式。