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【摘 要】随着现代科学技术的不断发展，计算机教学的观念和方式发生了很大的变化，多媒体网络的运用，提高了计算机教学的效率。文章基于计算机教学的传统模式，对多媒体网络技术在计算机教学中的运用做出分析。
【关键字】多媒体；网络技术；计算机教学；应用分析
网络信息技术的不断发展，促进了现代计算机教学的进一步改革，在教学过程中开始逐渐的普及多媒体网络教学方式，利用多媒体教学平台进行计算机基础教学，一方面丰富了教学内容，另一方面也有利于学生更加深刻地掌握计算机知识。
一、计算机教学的传统模式
传统的计算机教学的主要特点是概念性比较强，涉及面比较广，在教学过程中一方面要引入大量的实例去培养学生的实践操作能力，另一方面还要对计算机的基本概念进行详细的分解。因此在教学过程中，多采用说教式的教学模式，教师操作，学生听课，试验与讲课相互分离，实践与理论不能很好的结合起来。
如果通过多媒体和网络教学的形式，计算机课程则会显得丰富很多，学生成为教学活动的主题，在良好的学习环境中充分发挥主观能动性和积极性，利用专业知识进行实际问题的解决。通过网络教学平台，进行教学信息的展示和分享，帮助学生随时进行资料查询，实现师生的有效沟通。同时利用网络教学平台，学生之间容易形成一个稳定的学习团体，通过主动学习和协作探索，达到掌握专业知识，并通过专业知识解决实际问题的能力。
二、多媒体网络教学
多媒体网络教学，主要是建立在校园局域网的基础上，采用一定的多媒体网络教学软件系统形成网络教学平台，通过多媒体网络教学，使计算机和网络技术进行有机的结合，形成有效的多媒体教学平台，教师通过其进行课程教学的控制，加强对学生的教学管理。通过多媒体的教学手段，进行专业知识的传输和点播，而且通过多媒体网络平台，还能及时的进行交流，有效的提高交互辅导和分组教学等功能，甚至可以利用多媒体网络平台实现查收作业和电子举手等课堂内行为。总而言之，多媒体网络教学，提供了丰富的资源，可以激发学生的学习自主性；丰富的教学手段，可以让学生更好的进行专业知识的了解和掌握。
三、多媒体网络教学在计算机教学过程中的运用
计算机教学的主要目标是培养学生的计算机基本操作技能，使其能够在工作和生活中更好地利用计算机技术解决实际的操作问题。通过学习计算机技术，能够较熟练地进行电子文件的处理，同时提高自主学习的能力，适应现代信息社会的基本需要。通过多媒体网络教学平台的建立，可以促进陌生的软件环境和抽象的概念知识，转化为简单的言语；利用多媒体网络技术的操作系统展示计算机的功能和技巧；再通过实践性的应用软件进行有针对性的技能传输。
第一，多媒体网络教学平台优化了教学氛围。通过多媒体网络教学平台的建立，概念化的教学内容通过丰富的文字、声音和图像视频等展现出来，丰富了课程内容，有效的激发了学生的学习兴趣，促进了计算机教学过程的相互交流和学习，同时通过及时的沟通，能够发现问题并解决问题，明显的提高计算机教学效率。
第二，抽象概念形象化，提高学习主动性。计算机教学过程涉及的内容非常广泛，而且概念性的东西比较多，操作过程相对于初学者来说比较复杂，因此必须要进行必要的实践课程，才能更好的促进学生掌握基础知识，进而掌握专业技能。通过多媒体网络教学平台，教师在教学过程中，利用多媒体网络教学平台进行重点讲解和实践操作演示，学生在学习终端进行独立的思考和实践，再自行进行任务过程，以任务式的方式要求学生进行技能熟悉。在教学过程中，主要是以学生为主体，并形成主导作用，全身心的进行计算机知识的掌握，达到自主学习的目的。
第三，建立完善的评价系统，完善教学体系。通过多媒体网络教学平台的建立，形成一个具有强大功能的测试系统，并设置专门的计算机知识题库，形成多样化的测试题型，教师和学生利用题库进行专业知识和能力的检测，从而客观全面的了解自身专业知识的掌握程度。
第四，形成专业的电子教室。多媒体网络教学的一种典型形式就是电子教室的建立，通过广播式的教学手段，实现视频和音频在师生之间的双向传递，教师通过同步电脑上的内容，使学生有方向有步骤的实现计算机知识的学习；同时可以通过远程辅导和远程监控的形式，帮助学生解决实际的操作问题；也可以通过发布文件的形式，将教学过程要使用到的文件传输到学生的电脑中，促进教学过程的便捷化；网络收取作业也是现代多媒体网络教学的一个重要环节，通过上传作业的命令，监督学生完成学习任务；在教学过程中还可以通过电子举手和语音对话的形式，形成计算机教学的语音教室。
综上，多媒体网络教学平台的建立，有效的提高了现代计算机教学质量。通过建立网络信息平台和操作系统，规避了计算机教学的时间和空间局限性。
参考文献：
[1]张杰.计算机多媒体交互式网络在教学应用中的思考[J].淮北职业技术学院学报，2004（4）：2004.
[2]刘万波.计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用[J].东北师范大学，2002.
[3]吴秋菊.浅析极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（19）.
【关键字】多媒体；网络技术；计算机教学；应用分析
网络信息技术的不断发展，促进了现代计算机教学的进一步改革，在教学过程中开始逐渐的普及多媒体网络教学方式，利用多媒体教学平台进行计算机基础教学，一方面丰富了教学内容，另一方面也有利于学生更加深刻地掌握计算机知识。
一、计算机教学的传统模式
传统的计算机教学的主要特点是概念性比较强，涉及面比较广，在教学过程中一方面要引入大量的实例去培养学生的实践操作能力，另一方面还要对计算机的基本概念进行详细的分解。因此在教学过程中，多采用说教式的教学模式，教师操作，学生听课，试验与讲课相互分离，实践与理论不能很好的结合起来。
如果通过多媒体和网络教学的形式，计算机课程则会显得丰富很多，学生成为教学活动的主题，在良好的学习环境中充分发挥主观能动性和积极性，利用专业知识进行实际问题的解决。通过网络教学平台，进行教学信息的展示和分享，帮助学生随时进行资料查询，实现师生的有效沟通。同时利用网络教学平台，学生之间容易形成一个稳定的学习团体，通过主动学习和协作探索，达到掌握专业知识，并通过专业知识解决实际问题的能力。
二、多媒体网络教学
多媒体网络教学，主要是建立在校园局域网的基础上，采用一定的多媒体网络教学软件系统形成网络教学平台，通过多媒体网络教学，使计算机和网络技术进行有机的结合，形成有效的多媒体教学平台，教师通过其进行课程教学的控制，加强对学生的教学管理。通过多媒体的教学手段，进行专业知识的传输和点播，而且通过多媒体网络平台，还能及时的进行交流，有效的提高交互辅导和分组教学等功能，甚至可以利用多媒体网络平台实现查收作业和电子举手等课堂内行为。总而言之，多媒体网络教学，提供了丰富的资源，可以激发学生的学习自主性；丰富的教学手段，可以让学生更好的进行专业知识的了解和掌握。
三、多媒体网络教学在计算机教学过程中的运用
计算机教学的主要目标是培养学生的计算机基本操作技能，使其能够在工作和生活中更好地利用计算机技术解决实际的操作问题。通过学习计算机技术，能够较熟练地进行电子文件的处理，同时提高自主学习的能力，适应现代信息社会的基本需要。通过多媒体网络教学平台的建立，可以促进陌生的软件环境和抽象的概念知识，转化为简单的言语；利用多媒体网络技术的操作系统展示计算机的功能和技巧；再通过实践性的应用软件进行有针对性的技能传输。
第一，多媒体网络教学平台优化了教学氛围。通过多媒体网络教学平台的建立，概念化的教学内容通过丰富的文字、声音和图像视频等展现出来，丰富了课程内容，有效的激发了学生的学习兴趣，促进了计算机教学过程的相互交流和学习，同时通过及时的沟通，能够发现问题并解决问题，明显的提高计算机教学效率。
第二，抽象概念形象化，提高学习主动性。计算机教学过程涉及的内容非常广泛，而且概念性的东西比较多，操作过程相对于初学者来说比较复杂，因此必须要进行必要的实践课程，才能更好的促进学生掌握基础知识，进而掌握专业技能。通过多媒体网络教学平台，教师在教学过程中，利用多媒体网络教学平台进行重点讲解和实践操作演示，学生在学习终端进行独立的思考和实践，再自行进行任务过程，以任务式的方式要求学生进行技能熟悉。在教学过程中，主要是以学生为主体，并形成主导作用，全身心的进行计算机知识的掌握，达到自主学习的目的。
第三，建立完善的评价系统，完善教学体系。通过多媒体网络教学平台的建立，形成一个具有强大功能的测试系统，并设置专门的计算机知识题库，形成多样化的测试题型，教师和学生利用题库进行专业知识和能力的检测，从而客观全面的了解自身专业知识的掌握程度。
第四，形成专业的电子教室。多媒体网络教学的一种典型形式就是电子教室的建立，通过广播式的教学手段，实现视频和音频在师生之间的双向传递，教师通过同步电脑上的内容，使学生有方向有步骤的实现计算机知识的学习；同时可以通过远程辅导和远程监控的形式，帮助学生解决实际的操作问题；也可以通过发布文件的形式，将教学过程要使用到的文件传输到学生的电脑中，促进教学过程的便捷化；网络收取作业也是现代多媒体网络教学的一个重要环节，通过上传作业的命令，监督学生完成学习任务；在教学过程中还可以通过电子举手和语音对话的形式，形成计算机教学的语音教室。
综上，多媒体网络教学平台的建立，有效的提高了现代计算机教学质量。通过建立网络信息平台和操作系统，规避了计算机教学的时间和空间局限性。
参考文献：
[1]张杰.计算机多媒体交互式网络在教学应用中的思考[J].淮北职业技术学院学报，2004（4）：2004.
[2]刘万波.计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用[J].东北师范大学，2002.
[3]吴秋菊.浅析极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（19）.