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对数学学习困难儿童的工作记忆广度进行研究,结果发现数学学习困难儿童在言语和视觉空间工作记忆广度上都显著低于正常儿童,但这种不足主要是一种发展的延迟。对有无伴随阅读困难的数学学习困难儿童进行比较,发现二者的言语和视觉空间工作记忆广度都没有表现出显著差异。
小学数学学习困难儿童的工作记忆广度研究
【摘 要】
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对数学学习困难儿童的工作记忆广度进行研究,结果发现数学学习困难儿童在言语和视觉空间工作记忆广度上都显著低于正常儿童,但这种不足主要是一种发展的延迟。对有无伴随阅读
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院心理系,华南师范大学教育科学学院心理系,华南农业大学经济管理学院 广州,510631,广州,510631,广州,510642
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2007年07期
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