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传统心理健康教育之下的大学生心理健康素质提升已经凸显出缺失性，大学生心理健康特征的集中表现、心理健康素质提升的关注度缺失以及大学生心理健康素质提升的校园文化困境已成为现今高校心理健康教育中极为突出的问题；因此构建于学校社会工作视角下的大学生心理健康团体体验式教学方法课程体系的建立、心理健康的认知合理性维度、朋辈群体搭建下的心理健康素质提升传播媒介以及学校社会工作介入式的非课程辅导模式成为了大学心理健康素质提升的有效途径以及心理健康教育追求的目标。