【摘 要】
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中小学社会主义核心价值观教育从“物本”转向“能本”路向,是社会主义核心价值观在学生身上内化的必然要求,内容结构实体化、过程形式突击化、方法路径单一化的“物本”教育
【基金项目】
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国家社会科学基金西部项目“白族传统文化精神与社会主义核心价值观‘共生共谐’机制研究”(15XMZ051);教育部人文社会科学研究青年基金项目“大理白族文化认同‘复合基因’的教育传承机制研究”(14YJC880068)
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中小学社会主义核心价值观教育从“物本”转向“能本”路向,是社会主义核心价值观在学生身上内化的必然要求,内容结构实体化、过程形式突击化、方法路径单一化的“物本”教育使得社会主义核心价值观流于形式,造成这一状况原因在于中小学目的观念偏狭有误,固守智育为中心;行政管理背离教育性,立足计量为凭据;理论视野僵化单一,墨守学科课程取向.为确保中小学社会主义核心价值观教育“能本”路向得以有效实施,需要采取的策略是确立开放式交往教学观,形成增进理性交往能力的主体关系;创设多元学习资源,构建激发个性潜能的校园文化;建立内外
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