连接词是连接词与词、短语与短语或引导从句的桥梁，是衡量语篇内各单位之间逻辑或语义关系的主要手段。从语篇的角度来看，英语连接词具有重要的语篇建构功能，它是把语言中的较小单位变成较大单位的建构手段。因此，建构功能是连接词最重要也是最基本的功能。通过连接词的正确运用，能将句子和句子、语段和语段，有时甚至是段落与段落合理地连接起来，使它们之间建立起各种语义关系，从而使整个语篇在意义上具有一定的连贯性和衔接性。由此可见，连接词作为一种重要的语篇衔接手段，在英语写作中具有极其重要的作用。
　　一、初中英语写作中常见连接词的类型
　　1.表示顺序的连接词
　　如：first，then，after，before，next，finally，at last，in the end等。
　　2.表示时间的连接词
　　如：in the past，now，at present，at the same time，in the future等。
　　3.表示并列的连接词
　　如：and，also，as well as，both...and，neither...nor，some...some等。
　　4.表示因果的连接词
　　如：so，therefore，as a result，thus，because，for，because of，since等。
　　5.表示程度的连接词
　　如：first of all，above all，again and again等。
　　6.表示原因的连接词
　　如：because of，for this reason等
　　7.表示让步的连接词
　　如：though，although等。
　　二、学生使用连接词存在以下问题
　　1.没有使用连接词的意识
　　尽管在学生作文中文章的主题大意可以体现，句子、语法基本无误，但句子与句子之间缺少连接成分，句子松散，没有逻辑，从使用词汇的能力上看，学生并不是没有掌握连接词，而是没有使用连接词的意识和习惯。
　　2.不理解连接词的意思
　　有的学生非常懂得连接词在文中的价值和作用，然而，对于连接词本身的意思和用法却不清楚，在不必要的地方用了，或者在必要的地方误用了，结果非但没有达到预期的效果，反而使文章表意更加模糊。
　　3.对连接词的使用有误区
　　有的学生认为文章中使用的连接词越多越能展示文采，越能拿高分。事实上，使用连接词的目的是使文章的脉络更加清晰，行文更加流畅，但这一定是要建立在连接词运用恰当的基础上。一味地追求连接词的数量而忽视其本质意义，则可能词不达意，甚至效果适得其反。
　　三、教师如何引导学生正确使用连接词
　　对于连接词的学习和使用，教师在教学过程中应注意把握以下三点：
　　（1）注重教材中连接词所在的句子或语段的逻辑分析，通过比较和分析，使学生理解句子或语段间的逻辑关系。
　　（2）加强对教材中出现的连接词的讲解，通过多种练习方法，使学生能正确掌握连接词的意义和具体用法。
　　（3）引导学生归纳和总结各种作用的连接词，并通过不同形式的写作练习，提高学生在写作中运用连接词的能力。
　　案例：感受连接词在写作中的妙用
　　核心环节：练习连接词在句子层面的使用
　　教师在大屏幕上给出原句，要求学生用相关连接词改写。
　　原句：She plays the piano and she also plays the guitar.
　　改写1：She plays both the piano and the guitar.（连接词both...and...）
　　改写2：She plays not only the piano， but also the guitar.（ 连接词not only... but also...）
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　　该环节的目的是学生在掌握连接词在句中的功能后，尝试在句子层面的使用，因为这是能练习使用连接词的最小、最简单的训练单位。只有当学生能够准确地在句子层面使用连接词时，才能为在语篇中的运用奠定基础。
　　总之，学生不仅要注意连接词在写作中的应用，而且还要注意使用是否得当，是否符合逻辑。连接词只有运用得当，才能真正发挥它们的作用。