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【摘要】随着社会日新月异的发展变化，语文课程资源也在与时俱进地不断丰富和更新。在与学生长期的沟通交流中，我发现娱乐资源受学生喜欢和认可的程度是最高的，学生在愉快的学习中不断深入理解语文的魅力，提高运用语文知识的综合能力。
【关键词】语文课程；娱乐资源
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
一、语文课程标准对语文课程资源的阐释及理解
随着语文课程改革的深入发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。新课标明确指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。”随着社会日新月异的发展变化，语文课程资源也在与时俱进地不断丰富和更新。在与学生长期的沟通交流中，我发现娱乐资源受学生喜欢和认可的程度是最高的。
二、调查研究的情况
我对自己教学的两个班级的103个学生做过如下的调查：
1.你课余时间主要用来干什么？请按顺序写出3个。
其中75%的同学都谈到看电视；36%的同学有机会上网；15%的同学谈到喜欢与同学一起瞎玩。这是三项主要的内容，其余都是个别。可见，电视是学生课余生活的主要部分，从不看电视的为0。
2.你最喜欢看什么类型的电视节目？
A.新闻类 B.益智类 C.音乐娱乐类 D.体育类 E.剧情类。
调查结果排列是：选C的32人；先E的25人；选D的24人；选B的13人；选A的9人。结果显示：音乐娱乐类、剧情类和体育类是多数学生较感兴趣的电视节目。
从调查结果来看，电视对青少年的影响日益加深，它深深影响着学生的生活与学习，改变着他们的思维方式与价值观。教师应该采取开放的、民主的、宽容的态度，有选择、有计划地将学生感兴趣的娱乐资源引入课堂，让它们成为我们语文教学的资源和手段，为语文教学服务。
三、娱乐资源在语文教学中的利用
（一）流行歌曲的魅力
经过调查，流行歌曲可以作为教学资源让学生在学语文的过程中娱乐娱乐。比如：
1.利用流行歌曲练习普通话。
时下，周杰伦、凤凰传奇组合等人的快歌，成了学生课间的最爱。我就利用这一现象来训练学生的普通话，开了一堂念歌词比赛。看谁念得既有节奏，又吐字清楚。分组竞赛。结束时我这么对学生说：“杰伦的歌词很多写得非常好，比如《东风破》。你们喜欢的话可以经常拿来读一读，既能练练普通话，又能模仿其写一写歌词，这也是一种再创造。如果你们刻意去学他的咬字不清，那么只能是落入俗套，没太大的意思。”事实上，学生好胜的心思是可以说得活的。不信课余你听一听，他们还真在念歌词呢！教学生在“拿来”的时候，别忘了取其精华，弃其糟粕，否则就是生搬硬套，画虎不成反类犬了。
2.教学生唱古诗新唱的歌曲，并让学生给诗词重新配曲。
我国的古诗词文辞凝练、优美，讲究押韵，声韵和谐，可以吟诵，可以歌咏，是我国艺术海洋中一颗璀璨的明珠。其情感表达含蓄委婉，曲曲动人，化歌即唱，有的音乐人大胆选取优秀的古诗词，根据其意境谱曲而歌，用现代音乐来诠释那些流传千古的绝美佳句。很多人可能也会深刻体会到：如果将古诗词改编成歌曲，那么这首诗词将记忆深刻。比如邓丽君出版过一张名为《淡淡幽情》的个人专辑，其中收录了李煜和多位宋代词人的经典作品，包括李煜的《相见欢·无言独上西楼》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等许多课标要背诵的佳作。我觉得可以把这些歌曲经常播放给学生听，这既是一种艺术欣赏，同时也能记忆古诗文，一举两得。
（二）影视资源的功劳
1.名著电视剧帮助综合性学习。
现在初中生的功课确实比较紧张，而且还大都贪玩，一逮着机会就不着家。要他们静下心来看长篇巨著，除少数人外，多数是很难抓落实的。名著电视剧这时候就帮了大忙，直观可感的剧情、恢宏的场面有很强的吸引力，可初步让学生体会到名著的风采。我主要利用名著电视剧来让学生学习表述故事情节。
2.看电视剧，学拟作文题目。
题目是一篇文章的眼睛。一个好的作文题目，能迅速引起读者的阅读兴趣。但偏偏多数同学对此毫不在意，拟出来的题目毫无新意，有些甚至直接用话题作为题目。我发现多数电视剧的篇名，都很精美，很吸引人，学生若能借用或模仿，不是能为他们的作文增色不少吗？于是我让学生留心他们看过的电视剧，把认为好的篇名记下来，平时多去体会其妙处，课堂上作文时可模仿借鉴。
（三）广告词的用途
1.广告词的好处。
比如采用比喻、拟人、夸张、谐音、双关等修辞手法；比如套用歌词、套用经典台词等等。这样学生在看到广告时，就会带着探究的心态去欣赏它，用心去体会的东西往往体会更深。而且，久而久之学生就学会分析广告的好体现在何处，遇到这类题目，就不会束手无策了。
2.让学生学习拟写广告。
“书读百遍，其义自见。”广告看多，写起广告来也就得心应手。将上面归纳出来的规律用于创作上，这时在生活中也能将商业动机包裹于文化和美学之内，这是我们语文教师要教给学生的运用语文的能力。
一言以蔽之，在新课标下，在现有的语文课程资源基础上，改革对语文课程资源的利用方式，根据学生对娱乐资源非常感兴趣的特点，将语文课程资源娱乐化，使学生在语文课堂教学中，能获得学习与娱乐相融相合、相映成趣的愉悦体验，从而不断深入理解语文的魅力，不断提高运用语文知识的综合能力。
（编辑：李艳松）
【关键词】语文课程；娱乐资源
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
一、语文课程标准对语文课程资源的阐释及理解
随着语文课程改革的深入发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。新课标明确指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。”随着社会日新月异的发展变化，语文课程资源也在与时俱进地不断丰富和更新。在与学生长期的沟通交流中，我发现娱乐资源受学生喜欢和认可的程度是最高的。
二、调查研究的情况
我对自己教学的两个班级的103个学生做过如下的调查：
1.你课余时间主要用来干什么？请按顺序写出3个。
其中75%的同学都谈到看电视；36%的同学有机会上网；15%的同学谈到喜欢与同学一起瞎玩。这是三项主要的内容，其余都是个别。可见，电视是学生课余生活的主要部分，从不看电视的为0。
2.你最喜欢看什么类型的电视节目？
A.新闻类 B.益智类 C.音乐娱乐类 D.体育类 E.剧情类。
调查结果排列是：选C的32人；先E的25人；选D的24人；选B的13人；选A的9人。结果显示：音乐娱乐类、剧情类和体育类是多数学生较感兴趣的电视节目。
从调查结果来看，电视对青少年的影响日益加深，它深深影响着学生的生活与学习，改变着他们的思维方式与价值观。教师应该采取开放的、民主的、宽容的态度，有选择、有计划地将学生感兴趣的娱乐资源引入课堂，让它们成为我们语文教学的资源和手段，为语文教学服务。
三、娱乐资源在语文教学中的利用
（一）流行歌曲的魅力
经过调查，流行歌曲可以作为教学资源让学生在学语文的过程中娱乐娱乐。比如：
1.利用流行歌曲练习普通话。
时下，周杰伦、凤凰传奇组合等人的快歌，成了学生课间的最爱。我就利用这一现象来训练学生的普通话，开了一堂念歌词比赛。看谁念得既有节奏，又吐字清楚。分组竞赛。结束时我这么对学生说：“杰伦的歌词很多写得非常好，比如《东风破》。你们喜欢的话可以经常拿来读一读，既能练练普通话，又能模仿其写一写歌词，这也是一种再创造。如果你们刻意去学他的咬字不清，那么只能是落入俗套，没太大的意思。”事实上，学生好胜的心思是可以说得活的。不信课余你听一听，他们还真在念歌词呢！教学生在“拿来”的时候，别忘了取其精华，弃其糟粕，否则就是生搬硬套，画虎不成反类犬了。
2.教学生唱古诗新唱的歌曲，并让学生给诗词重新配曲。
我国的古诗词文辞凝练、优美，讲究押韵，声韵和谐，可以吟诵，可以歌咏，是我国艺术海洋中一颗璀璨的明珠。其情感表达含蓄委婉，曲曲动人，化歌即唱，有的音乐人大胆选取优秀的古诗词，根据其意境谱曲而歌，用现代音乐来诠释那些流传千古的绝美佳句。很多人可能也会深刻体会到：如果将古诗词改编成歌曲，那么这首诗词将记忆深刻。比如邓丽君出版过一张名为《淡淡幽情》的个人专辑，其中收录了李煜和多位宋代词人的经典作品，包括李煜的《相见欢·无言独上西楼》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等许多课标要背诵的佳作。我觉得可以把这些歌曲经常播放给学生听，这既是一种艺术欣赏，同时也能记忆古诗文，一举两得。
（二）影视资源的功劳
1.名著电视剧帮助综合性学习。
现在初中生的功课确实比较紧张，而且还大都贪玩，一逮着机会就不着家。要他们静下心来看长篇巨著，除少数人外，多数是很难抓落实的。名著电视剧这时候就帮了大忙，直观可感的剧情、恢宏的场面有很强的吸引力，可初步让学生体会到名著的风采。我主要利用名著电视剧来让学生学习表述故事情节。
2.看电视剧，学拟作文题目。
题目是一篇文章的眼睛。一个好的作文题目，能迅速引起读者的阅读兴趣。但偏偏多数同学对此毫不在意，拟出来的题目毫无新意，有些甚至直接用话题作为题目。我发现多数电视剧的篇名，都很精美，很吸引人，学生若能借用或模仿，不是能为他们的作文增色不少吗？于是我让学生留心他们看过的电视剧，把认为好的篇名记下来，平时多去体会其妙处，课堂上作文时可模仿借鉴。
（三）广告词的用途
1.广告词的好处。
比如采用比喻、拟人、夸张、谐音、双关等修辞手法；比如套用歌词、套用经典台词等等。这样学生在看到广告时，就会带着探究的心态去欣赏它，用心去体会的东西往往体会更深。而且，久而久之学生就学会分析广告的好体现在何处，遇到这类题目，就不会束手无策了。
2.让学生学习拟写广告。
“书读百遍，其义自见。”广告看多，写起广告来也就得心应手。将上面归纳出来的规律用于创作上，这时在生活中也能将商业动机包裹于文化和美学之内，这是我们语文教师要教给学生的运用语文的能力。
一言以蔽之，在新课标下，在现有的语文课程资源基础上，改革对语文课程资源的利用方式，根据学生对娱乐资源非常感兴趣的特点，将语文课程资源娱乐化，使学生在语文课堂教学中，能获得学习与娱乐相融相合、相映成趣的愉悦体验，从而不断深入理解语文的魅力，不断提高运用语文知识的综合能力。
（编辑：李艳松）