【摘 要】
:
学习美术不仅升华自身的艺术气息,还可以把对内心事物的想象以手绘形式表达出来.高中美术要重点开发学生的创新意识以及情感教育,情感教育作为美术教学的重要目标,是激发生探索精神和学习兴趣的关键路径,为了促使学生更好地学习美术,教师要多站在学生的角度考虑问题,增进与学生之间的情感,从而更有效地提升课堂学习效果.
论文部分内容阅读
学习美术不仅升华自身的艺术气息,还可以把对内心事物的想象以手绘形式表达出来.高中美术要重点开发学生的创新意识以及情感教育,情感教育作为美术教学的重要目标,是激发生探索精神和学习兴趣的关键路径,为了促使学生更好地学习美术,教师要多站在学生的角度考虑问题,增进与学生之间的情感,从而更有效地提升课堂学习效果.
其他文献
在教育改革逐步推进,为了促进小学生全面而又健康的发展,小学美术的教育逐步走上了台前,并得到了大家的重视.本文提出对于小学生这一群体,需要通过积极发挥美术教育的特色,来培养学生的创新思维.
在初中语文文本解读过程中,教师应立足于学生思维的提升与发展,通过运用联想与想象、质疑和求证、尝试深层解读、适当拓展提升等方法,用探寻的眼光去发掘文本的美学价值,捕捉字里行间闪耀的人文精神,品出字里行间的一片阳光,努力落实立德树人根本任务,践行人文教育与语文工具性的统一.
数学是有助于学生理性思维能力提升的一门学科,而理性思维能力的提升往往离不开计算能力的培养,且计算在数学教学中也属于重要内容.基于此,作为小学数学教师,要了解核心素养的具体内容以及新课程改革背景下的教育理念,多去思索有效的策略来运用到计算教学当中,发挥学生计算的主观能动性,使学生获得计算成功的愉悦体验,令学生对计算变得愈来愈有兴趣.
在物理实验中渗透生活元素对学生参与实验探究有着不容忽视的意义和价值.本文围绕生活元素与初中物理实验探究展开教研,通过分析生活元素的内涵、生活元素对学生物理实验探究动机的影响、生活元素在学生物理实验探究中的应用来提高生活元素价值,激发学生实验探究的活力.
教学是一个充满情感的育人过程,是认知和情感交织在一起的一种特殊的人际交往活动.情感教育对学生的身心健康、行为习惯、学习发展等有着至关重要的作用.综合实践活动强调提升学生综合素质,着力发展核心素养,特别是社会责任感、创新精神和实践能力.本文就明确情感教育目标、创设乐情条件、注重评价方式、允许学生犯错等以情促学的方式来实现综合实践教学中的情感教育,优化综合实践活动课堂.
随着新课改的深入推进,初中英语不再是局限于分散学习,而是注重各个部分教学内容的结合.特别是英语阅读教学与文章写作教学的结合,能够让学生很好地运用英语单词词汇量对文章进行理解和写作.本文基于英语阅读教学和写作教学的结合进行了阐述,并提出了关于初中英语教学的新策略,从而为学生学习英语奠定基础.
绘画是幼儿表达内心世界的方法,而涂鸦是绘画的开始.对于幼儿园的孩子们来说,户外涂鸦是一种游戏,一种轻松、愉快的活动,一种不受限制的艺术行为.本文结合陶行知教育思想,从“由南往北的大搬迁”“由收到放的小布局”“多样化的游戏资源”“适宜性的策略支持”等角度,通过涂鸦园的演变,诠释环境的可变性、多样性,讨论如何打造幼儿需要的、适宜幼儿的活动的户外涂鸦环境.
在新课程改革的背景下,高中历史教学肩负着培养学生辩证思维,全面、客观地认识历史,形成正确人生观价值观的任务.面对这一新的教育要求,我们要大胆改变传统的历史课教学,要将学生从传统教学模式中解放出来,让学生获得历史知识,培养自己的历史核心素养,最终引导学生在问题导向的探究性学习中实现历史学科的教育价值.以此为基础,本文提出了高中历史教学史料实证能力培养的具体应用对策.
2017年高中语文课程标准提出了“整本书阅读”.在教学过程中想要真正凸显整本书阅读的育人功能,教师应在适度预设课程的同时,注重适时生成,让学生的阅读有目标、有方法.本文以一堂导读课为例,介绍了如何把整本书阅读的目标要求落到实处.
中国高考评价体系下,革新阅读素养培育策略势在必行.语文阅读教学和信息技术融合,构建学生乐读乐思乐写的阅读教学模式,可以丰富阅读资源、提供阅读支架、创设多元情境,增强互动对话、方便过程评价,进行科学测评,有助于解决阅读资源开发不足、学生阅读活动参与不充分等问题.本文介绍了语文阅读素养的培养策略,以让学生的语文阅读素养培育提质增效.