【摘 要】
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教师的专业成长应贯穿于教师发展的各个阶段。本文深入思考如何开展中老年高职称教师再培养提高工作，激发和提升教师专业自主发展的内驱力，引导中老年高职称教师正确认识自我，由
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教师的专业成长应贯穿于教师发展的各个阶段。本文深入思考如何开展中老年高职称教师再培养提高工作，激发和提升教师专业自主发展的内驱力，引导中老年高职称教师正确认识自我，由教师职业倦怠发展为对教师职业危机的新的认识，变“要我发展”为“我要发展”，使之不断完善自我、超越自我，发挥好高职称教师的地区辐射、引领作用，带动教师群体和谐发展，以点带面构建出学习型、研究型的教师团队，取得双赢，使教师队伍整体得以区域性的专业发展。
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