【摘 要】
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在社会日益金融化和数字化背景下，提升大学生的金融能力能帮助他们有效规避金融风险，增进金融福祉，从而促进青年群体的全面发展。从金融社会工作的视角，基于大学生的金融问题、金融能力和金融需求，将在校大学生归纳为贫困大学生、低年级大学生、有发展需求的普通大学生和有创业需求的大学生4类群体，从预防性、补救性、发展性3个维度，提出提升这4类大学生群体金融能力的社会工作干预行动框架，并结合我国已开展的实践案例，
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在社会日益金融化和数字化背景下，提升大学生的金融能力能帮助他们有效规避金融风险，增进金融福祉，从而促进青年群体的全面发展。从金融社会工作的视角，基于大学生的金融问题、金融能力和金融需求，将在校大学生归纳为贫困大学生、低年级大学生、有发展需求的普通大学生和有创业需求的大学生4类群体，从预防性、补救性、发展性3个维度，提出提升这4类大学生群体金融能力的社会工作干预行动框架，并结合我国已开展的实践案例，分析提升这4类大学生群体金融能力的行动逻辑，进而针对这4类大学生群体的个性化金融需求，探索金融社会工作理论和方法的本土适应性情境。
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