【摘 要】
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＜正＞培养小学生出色的问题意识，能让小学生形成主动探究、主动学习的良好素养。在围绕小学数学教学培养学生的问题意识的过程中，要通过设疑、互动引导学生开口提问，激起学生的求知欲。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题远比解决一个问题更加重要。”对小学数学教学来说，提出问题是发现新知识、新思想的过程。因此，教师必须重视小学生数学问题意识的培养，鼓励学生求知、探究，重新认识数学知识。从当前的数学教学活动来看，教
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＜正＞培养小学生出色的问题意识，能让小学生形成主动探究、主动学习的良好素养。在围绕小学数学教学培养学生的问题意识的过程中，要通过设疑、互动引导学生开口提问，激起学生的求知欲。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题远比解决一个问题更加重要。”对小学数学教学来说，提出问题是发现新知识、新思想的过程。因此，教师必须重视小学生数学问题意识的培养，鼓励学生求知、探究，重新认识数学知识。从当前的数学教学活动来看，教师并不重视小学生问题意识的开发、应用，在教学活动中，以锻炼学生的数学计算能力为目标，
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近年来,在国家政策的大力扶持下,工程总承包规模不断扩大,成为勘察设计行业的主要建设模式。然而,治理机制不够完善,风险分担不均和利益冲突的存在导致工程质量低、施工延误及潜在的违约赔偿现象频发,EPC项目面临着严重的管理绩效低下问题。究其原因,是信息不对称所导致的承包商机会主义行为,破坏了承发包双方合作关系,严重影响到EPC项目管理绩效。实践表明,合同治理和关系治理是EPC项目管理绩效改善与防御总承包
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