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班主任与学生之间的良好交流，对学生身心健康 的发展和完成教育教学目标都具有重要意义。在目前学生承 受能力普遍较差的情况下，通过多种角色与特殊学生进行交流 无疑是最好的办法。本文主要从尊重、真爱、赏识和持续四个 方面对教师的角色策略进行了探讨。文末对实践策略的实施 效果进行了分析。
角色为桥 润物无声——谈初中班主任与特殊学生交流的角色策略
【摘 要】
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班主任与学生之间的良好交流，对学生身心健康 的发展和完成教育教学目标都具有重要意义。在目前学生承 受能力普遍较差的情况下，通过多种角色与特殊学生进行交流 无疑是最好的
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区所前镇初级中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2020年20期
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