【摘 要】
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文章基于体育学科核心素养理论和视角,综合运用课程观察、实验、数理统计等方法,对高职院校啦啦操TLC教学现状与改进策略进行研究,旨在探讨体育学科核心素养与啦啦操TLC教学
【机 构】
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杨凌职业技术学院体育教学部,西藏民族大学体育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“藏族大学生体育学科核心素养培养路径研究”(课题批准号:FLB180677)
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文章基于体育学科核心素养理论和视角,综合运用课程观察、实验、数理统计等方法,对高职院校啦啦操TLC教学现状与改进策略进行研究,旨在探讨体育学科核心素养与啦啦操TLC教学方法之间的内在联系,提升高职院校啦啦操TLC教学质量,为培养高职院校大学生体育学科核心素养提供参考和依据。研究表明,高职院校啦啦操TLC教学现状主要表现为:激发了学生的学习兴趣,增强队员间的团队合作能力;提高学生啦啦操专项成绩,培养学生终身体育锻炼意识;最终使学生掌握健康知识,养成健康行为。改进策略如下:第一,提升啦啦操教师专业素养;第二,
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