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“至今思项羽,不肯过江东”——是我,相信也是好多人,对项羽最初肤浅的认识。读完《李清泉解读英雄项羽》这本书,我才对这位英雄的一生有了深入的了解。立志图秦,破釜沉舟,裂
【正】 为帮助学生认识半导体导电的微观机制,笔者用发光二极管制作了一个“单晶硅导电模拟仪”,用它来模拟电子一空穴对的形成、复合及定向移动过程,效果直观形象,易于理解
患者,女,38岁,因肩部外伤后疼痛伴活动受限10天,诊断为右肩部”伤筋”给予推拿,按摩,外敷化瘀药,治疗数天症状未见改善.追问病史,患者于10余天前摔倒,右肘部着地,肩部疼痛明显,摄右肩部正
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摘要:“多动症”孩子在班级中经常受到其他同学的漠视或是歧视,很难与其他同学沟通、玩耍,也不愿意与教师沟通,常常表现出孤僻、暴躁等性格。对于这样的学生,更加需要教师给予关心和爱护,用自己的爱纠正其言行,使其也能够受到同等的待遇,与其他同学拥有相同的发展机会。 关键词:多动症;孩子;教育 一、 前言 教育并不是简单的教师授业解惑,而是要以理解、尊重和信任为基础,与学生进行深度交流,这就需要教师在
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摘 要:人教版六年级(下)第五组课文教学目标旨在着重让学生了解科学技术之中蕴含着科学家的科学精神。面对这样的文本教学,我显得有些不知所措,为什么呢?科学精神对于小孩来说有些模糊,或者说有些遥远。那么,让学生从文本信息中去理解这种可贵的精神,只依靠解说是远远不够的。如何才能让学生真正贴着文本提取相关信息,领会课文内容呢?我反复研读文本,最终确定一条教学主线:以导为主,让学生自主寻找文本承载的信息,向